التربيــة البدنية ودورها في نمو الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة

[معلم متقاعد]

 

التربيــة البدنية ودورها في نمو الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة

إعداد / عدنان محمد أحمد الحازمي

تعد الأنشطة الحركية من الأنشطة المحببة لمعظم الناس وبالأخص ذوي الاحتياجات الخاصة ، وتنوعها يوفر مجالا واسعا ليشمل مختلف اتجاهات ورغبات الممارسين مما يشجعهم علي الاشتراك فيها ومزاولتها .
وتنقسم أنشطة التربية الرياضية إلى ما يلي :
( أ ) وفقا للهدف :

1 - أنشطة تربوية . 2- أنشطة علاجية . 3- أنشطة ترويحية

(ب) وفقا لعدد المشاركين :

1- أنشطة جماعية 2- أنشطة زوجية 3- أنشطة فردية

(ج) وفقا لجنس الممارسين للنشاط :

1- أنشطة للذكور 2- أنشطة للإناث 3- أنشطة للجنسين

(د) وفقا لاستخدام الأدوات :

1- أنشطة باستخدام أجهزة 2- أنشطة بدون أدوات
3- أنشطة بأدوات خفيفة 4- أنشطة بأدوات ثقيلة

أما بالنسبة للأهداف فتنقسم أهدف التربية الرياضية إلى هدفين :-

1 – الأهداف العامة . 2 – الأهداف الخاصة .
وسوف يتم مناقشة كل هدف بالتفصيل :_

أولا: - الأهداف العامة :
1 - تنمية المهارات الحركية و المهارات الدقيقة لليدين ، كما يجب أن تتنوع تلك المهارات لمقابلة حاجات الطفل البدنية العقلية و النفسية و الاجتماعية .
2 - تعالج الانحرافات القوامية و القدرة علي الاسترخاء و تكسبه قواما معتدلا إلى حد ما .
3 - تنمية شخصيته وثقته بالنفس بالنجاح في أداء الأنشطة المختلفة الرياضية المختلفة .
4 - تنمية الاتجاهات الاجتماعية السليمة كالقيادة والإحساس بتحمل المسئولية .
5 - تنمية قدراته في حدود إمكانياته .
ثانيا : - الأهداف الخاصة :
1 - أهداف معرفية :
أ - يدرك التلاميذ أهمية التغذية الجيدة ة العادات الخاصة بالغذاء و النوم
ب - يتفهم كيفية أداء التمرين وكيفية الوقاية من الإصابات .
ج - يتفهم التلاميذ قيمة الأنشطة الرياضية و الترويح عن أنفسهم .
د - إدراك كيفية المشاركة في اللعب و المحافظة علي النفس .
2 - أهداف بدنية :
أ - يؤدي التلاميذ الحركات الطبيعية من مشي ، جري ، وثب .
ب- أن يتطور إحساس التلاميذ الإيقاعي ، و يزداد عورة بالاتزان .
ج‌- أن يتعلم التلاميذ مهارة استخدام ميكانيكية الجسم للانتقال .
3 - أهداف وجدانية :
أ - أن يتعلم الروح الرياضية من خلال احترام قواعد و قوانين اللعب .
ب‌- أن يقدر قيم المشاركة و نظام الزمالة و احترامها .
ج‌- أن يتقبل الجماعة و يحترم ملكية الآخرين .

أسس تدريس التربية الرياضية لذوي الاحتياجات الخاصة :

1- يراعي اعتبار كل فرد في المجموعة قائما بذاته ، وعلي ذلك يجب اختيار مجموعة كبيرة من الألعاب لتدريسها في كل حصة .
2- اختيار أنشطة تتناسب مع حاجات ذوى الاحتياجات الخاصة وقدراتهم و مراعاة ذلك أثناء الممارسة .
3- يجب تعليم التلاميذ كيفية اللعب ، وهذا يعني أن التربية الرياضية مسئولة عن تنمية المهارات الحركية التي هي أداة اللعب .
4- يجب مراعاة الأمن والسلامة في اختيار الأنشطة و الألعاب و استخدام الأدوات الثابتة علي الأرض .
5- يجب التحلي بالصبر و المثابرة مع التلاميذ و استخدام أسلوب المدح و التشجيع دائما .
6- يجب إعطاء فترات راحة أثناء التدريب و خاصة عند تعليم المهارات الحركية .
7- يجب استخدام النموذج الجيد ، و المثيرات السمعية و البصرية في تعليم الأبناء .

مزايا الاشتراك في الأولمبياد لذوي الاحتياجات الخاصة :

1- اكتساب لياقة بدنية و مهارات حركية أفضل
2- اكتشاف المواهب الرياضية و صقلها بالتدريب المستمر
3- زيادة الثقة بالنفس و تدعيم العلاقات الإنسانية مع غيرهم مما يسهل علاج الصعوبات و المشكلات اليومية .
4- استثمار النشاط الرياضي في تنمية قدراتهم الدراسية و التأهيلية لمواجهة متطلبات الحياة

مقدمة عامة عن رياضة ذوي الاحتياجات الخاصة ومدخل للتصنيف

تاريخ رياضة ذوي الاحتياجات الخاصة
تعود أصول الرياضة عند الأشخاص المعوقين إلى أواخر القرن التاسع عشر ومنذ سنة 1888م كانت نوادي للصم موجودة في ألمانيا وقد اكتسب كل من إعادة التأهيل الوظيفي والطب الرياضي أهمية كبرى بعد الحرب العالمية الثانية .
في عام 1944م أنشئ مركز لإعادة التأهيل للطيارين الناجين من الحرب الذين تعرضوا لإصابات في الحبل الشوكي وذلك تحت أشراف الدكتور لوديق قوتمان وهو جراح أعصاب بمستشفى بستوكماندفيل وهو يعتبر الرياضة الخاصة للمعاقين

بعد ذلك تطورت الرياضة من تأهيل إلى رياضة ترفيهية بعد ذلك ظهرت رياضة المنافسات عندما ادخل الدكتور قوتمان المسابقة الوطنية الأولى للرياضيين على الكراسي المتحركة وذلك ضمن حفل افتتاح الألعاب الأولمبية بالندن عام 1948 وفي عام 1952م انضم جنود هولنديون قدامى إلى الحركة وشاركوا في الألعاب الدولية الأولى بستوكماندفيل إلا أن تنظيم الألعاب الأولمبية الموازية لم يتم إلا عام 1960 في روما بمشاركة 23 دولة مع الاقتصار على المصابين بإصابات الحبل الشوكي
في عام 1979 إبان العاب تورنتوا بكندا ظهر الرياضيون ذوو القصور البصري على الساحة الأولمبية
في عام 1980م في العاب ارنهام بهولندا التحق بالحركة الرياضيون من ذوي الشلل الدماغي وفي عام 1988م بسيول في كوريا الجنوبية اشترك 61 بلداً وكان القاصرون عن الحركة العضوية موجدين مع ذوي الإعاقة البصرية وفي عام 1996بأطلنطا بمشاركة 103 بلداً التحق ذوي الإعاقات الذهنية بالألعاب الأولمبية .
في عام 2000م بالعاب أولمبياد سدني شارك 121 دولة وكانت جميع الفئات ماعدا الصم مشاركة فيها وقد شاركوا في 19 لعبة بتنظيم لم يقل أحكاما عن تنظيم الألعاب الأولمبية
ملاحظة
في أولمبياد روما شارك 300 رياضي أما في أولمبياد سدني فقد شار 5000 رياضي وتعتبر الألعاب الأولمبية الموازية حالياً ثاني اكبر تظاهرة رياضية في العالم من حيث عدد المشاركين ماهي الألعاب الرياضية التي يمارسها ذوي الاحتياجات الخاصة
تعد الألعاب الأولمبية الموازية حالياً 23 رياضة معترفا بها رسمياً 19 لعبة صيفية و4 لعبات في فصل الشتاء وتختلف اللعبات بحسب فئات المعوقين
الألعاب هي
1- العاب القوي -2 كرة السلة على الكراسي المتحركة
3- سباق الدراجات . -4 ركوب الخيل .
5- المبارزة بالسيف. -6 رفع الأثقال.
7- السباحة . - 8 كرة المضرب
9- كرة الطاولة . - 10 كرة الهدف ( الجرس)
11- رمي القوس. - 12 الرماية
13- كرة القدم. -14 الركبي على الكراسي المتحركة.
15- الكرة الطائرة - 16 الرياضات الشراعية.
17- الجودو - 18 التزلج على الالبي
19- التزلج الشمالي. -20 سباق على عربات التزلج
21- الهوكي على عربات التزلج - 22 الرقص على الكراسي .
23- البوشيا