عالية برنامج للتدريب الكلامي باستخدام نمذجة الذات في تحسين حالات التهتهة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية

[عبد الفتاح مطر]

 

فعالية برنامج للتدريب الكلامي باستخدام نمذجة الذات في تحسين حالات التهتهة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية

إعداد

د/عبدالفتاح رجب علي محمد مطر

أستاذ مساعد الصحة النفسية بكلية التربية جامعة الأزهر

مجلة كلية التربية جامعة بني سويف،أكتوبر،2011م الجزء الثاني،ص ص 1-70.

الملخص
تهدف الدراسة الحالية إلى معرفة مدى فعالية برنامج للتدريب الكلامي مع وبدون نمذجة الذات بالفيديو في تحسين حالات التهتهة (تكرار التهتهة-طول لحظة التهتهة-الحركات والأصوات المصاحبة للتهتهة) لدى عينة من تلاميذ المرحلة الابتدائية.

العينة اشتملت على (18) من أطفال المدرسة الابتدائية الذين يعانون من التهتهة بمدينة الطائف، تراوحت أعمارهم بين(7-12)عاماً بمتوسط قدره (9.22) عام،وانحراف معياري قدره(1.73) درجة،تم تقسيمهم بالتساوي إلى ثلاث مجموعات،هي: المجموعة التجريبية الأولى،المجموعة التجريبية الثانية،المجموعة الضابطة .
اشتملت أدوات الدراسة الحالية على مايلي: 1- استبيان دراسة الحالة للتهتهة. إعداد:الباحث
2- قائمة تقدير المعلم للتهتهة. إعداد :الباحث
3- برنامج التدريب الكلامي. إعداد :الباحث
4- برنامج نمذجة الذات بالفيديو إعداد :الباحث


وأشارت نتائج الدراسة إلى فعالية البرنامج التدريبي سواء المصحوب بنمذجة الذات أو بدون في تحسين طلاقة الكلام لدى أطفال المجموعة التجريبية الأولى والثانية والحد من مظاهر التهتهة لديهم ، كما أشارت نتائج الدراسة إلى جود فروق دالة إحصائياً عند مستوى (01,0) في درجة التهتهة(تكرار التهتهة،طول فترة التهتهة،الحركات والأصوات المصاحبة) وتقدير المعلم للتهتهة بين أفراد المجموعة التجريبية الأولى(التدريب والنمذجة) والثانية(التدريب فقط) بعد تطبيق البرنامج لصالح المجموعة التجريبية الأولى ،بما يعني أن التدريب مع نمذجة الذات أفضل من التدريب فقط .