المشكلات التي تواجه تشغيل المعاقين سمعياً في بيئة العمل وعلاقتها بمستوى أدائهم الوظيفي

[عبد الفتاح مطر]

 

المشكلات التي تواجه تشغيل المعاقين سمعياً في بيئة العمل وعلاقتها بمستوى أدائهم الوظيفي

إعداد


د. عبد الفتاح رجب علي مطر


أستاذ مشارك الصحة النفسية والتربية الخاصة جامعة الطائف والأزهر


والباحث الرئيسي


د.رضا مسعد أحمد الجمال د. سعيد كمال عبد الحميد


أستاذ مشارك رياض الأطفال جامعة الطائف والقاهرة أستاذ مساعد التربية الخاصة جامعة الطائف

البحث منشور في:


مجلة كلية التربية – جامعة كفر الشيخ، العدد الثالث ، السنة الثانية عشر 2012م، ص ص 1-56.

الملخص:
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف علي المشكلات التي تواجه تشغيل المعاقين سمعياً في بيئة العمل وعلاقتها بمستوى أدائهم الوظيفي،وطبقت على عينة قوامها (42) من ذوي الإعاقة السمعية العاملين بالقطاع الحكومي وبالقطاع الأهلي بمدينة الطائف ،بالإضافة إلي (42)من مشرفيهم في العمل ،واشتملت أدوات الدراسة على : مقياس مشكلات المعاقين سمعياً في بيئة العمل، ومقياس مستوى الأداء الوظيفي للمعاقين سمعياً كما يدركونه، مقياس الأداء الوظيفي للمعاقين سمعياً كما يدركه المحيطين بهم،وجميعهم من إعداد الباحثين، وأشارت نتائج الدراسة إلى وجود مشكلات أكثر شيوعاً تواجه المعاقين سمعياً في بيئة العمل،والمعاقين سمعياً لديهم مستوى منخفض من الأداء الوظيفي،وتوجد علاقة ارتباطيه سالبة دالة إحصائياً بين المشكلات التي تواجه المعاقين سمعياً في بيئة العمل ومستوى أدائهم الوظيفي،و توجد فروق دالة إحصائياً بين متوسطات درجات المعاقين سمعياً العاملين في القطاع الحكومي والعاملين القطاع الأهلي في مستوى الأداء الوظيفي ومستوى المشكلات الوظيفية لصالح العاملين في القطاع الحكومي.
ABSTRACT:
The present study aims to examine the Problems faced by hearing-impaired in the work environment and their relationship to the level of their functional performance .applied to a sample of (42) a hearing-impaired workers in the government sector and civil sector in Taif city and (42) from their supervisors in work. included tools : Scale of the problems faced by hearing impaired in the work environment, Scale of level meter functionality of the Hearing Impaired(opinion of hearing-impaired workers)and Scale of level meter functionality of the Hearing Impaired(opinion of their supervisors in work), and that the researchers codified. The findings suggest the following: there is a most common problems faced by hearing-impaired in the work environment. And level of functionality achievement of the Hearing Impaired is very low .and there is a statistically significant negative correlation coefficient between the problems faced by hearing-impaired in the work environment as being recognized and the level of their career . and there are statistically significant differences between among hearing-impaired workers in the government sector and civil sector in functionality achievement level and functionality problems level in favor the government sector.

 

[عبد الفتاح مطر]

 

فعالية التدريب على مهارات إدارة الذات في الحد من السلوك الصفي المُشكل وأثره في تحسين مفهوم الذات الأكاديمي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

د . عبد الفتاح رجـب علي محمد مطر

استاذ مشارك الصحة النفسية والتربية الخاصة

كلية التربية جامعة الأزهر - كلية التربية جامعة الطائف

البحث منشور ب مجلة التربية الخاصة، كلية التربية جامعة الزقازيق، عدد (7)، ابريل 2014.

ملخص:

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فعالية برنامج للتدريب على مهارات إدارة الذات في الحد من السلوك الصفي المُشكل(السلوكيات الحركية، السلوكيات العدوانية، السلوكيات الصوتية ، سلوكيات عدم الامتثال للتعليمات) وأثر ذلك على تحسين مفهوم الذات الأكاديمي، وطبقت الدراسة على عينة قوامها (26) تلميذاً بمدرسة يحيى بن أكثم المتوسطة(الإعدادية) بمدينة الطائف، تراوحت أعمارهم بين (12.1-15.9)عاماً، بمتوسط عمري قدره (14.04)عاماُ، وانحراف معياري قدره (1.17) عاماً، وتم تقسيم عينة الدراسة إلى مجموعتين متساويتين الأولى تجريبية وعددها (13) تلميذاً ، والثانية ضابطة وعددها (13) تلميذاً ،واشتملت أدوات الدراسة على :مقياس تقدير المعلم للسلوك الصفي المُشكل،وبطاقة تقييم إدارة السلوك المستهدف(صورة المعلم/صورة التلميذ)، ومقياس مفهوم الذات الأكاديمي، وبرنامج التدريب على مهارات إدارة الذات ("38" جلسة/"12" أسبوعاً)، وجميعها من إعداد الباحث، وأشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائياً بين المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية في السلوك الصفي المُشكل، ومفهوم الذات الأكاديمي بعد تطبيق البرنامج لصالح المجموعة التجريبية. وأشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائياً بين القياسين القبلي والبعدى للمجموعة التجريبية في السلوك الصفي المُشكل، ومفهوم الذات الأكاديمي لصالح القياس البعدي، وكذلك وجود فروق دالة إحصائياً بين المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية في السلوك الصفي المُشكل، ومفهوم الذات الأكاديمي بعد تطبيق البرنامج لصالح المجموعة التجريبية، كما أسفرت النتائج عن عدم وجود فروق بين القياسين البعدي والتتبعي للمجموعة التجريبية، مما يدل على استمرارية أثر البرنامج في تحسين السلوك الصفي وتحسين مفهوم الذات الأكاديمي. وأوصت الدراسة بضرورة استخدام التدريب على مهارات إدارة الذات في برامج تعديل السلوك.

The Effectiveness of Self-Management Skills Training on

The Reduction of Problematic Classroom Behavior and

It's Effect on Improving Academic Self-Concept

For Prep School Pupils

Abstract:
The present study aimed to identify the effectiveness of Self-Management skills training on the reduction of problematic classroom behavior and its effect on improving academic self-concept .This study was applied to a sample of 26 pupils in Yahia Ibn Aktham prep school in Taif city. The pupils' ages ranges from (12.1-15.9) years, with an average of (14.04), and a standard deviation of (1.17). The sample was randomly divided into two equal groups: The first is the experimental group (n = 13). The second is the control group (n = 13). The tools of the study included problematic classroom behavior teacher rate scale, evaluation card of target behavior management (Teacher / Pupil), academic self-concept scale, and a program of training on self-management skills (36 sessions/12 weeks); which were all prepared by the researcher. The results of this study indicate that: There are significant differences between pre and post measurements for the experimental group in problematic classroom behavior and academic self-concept in favor of the the post measurement. There are significant differences between the experimental group and the control group in problematic classroom behavior and academic self-concept in favor of the experimental group. There are no significant differences between the post and follow-up measurements. This indicates that the program has a continuous positive effect on reducing the Problematic classroom behavior and improving the academic self-concept. This study recommends that it is necessary to use training on self-management skills in the behavior modification programs.

 

[عبد الفتاح مطر]

 

فعالية القصص الحركية في تنمية الكفاءة الانفعالية لدى الطفل التوحدي

إعداد

د. عبد الفتاح رجب علي مطر

أستاذ التربية الخاصة المشارك جامعة الطائف والأزهر جامعة عين شمس
والباحث الرئيسي

د. رشا إبراهيم علي السيد
مدرس بقسم تربية الطفل بكلية البنات

البحث منشور ب مجلة كلية التربية، جامعة بني سويف،عدد يناير 2014، الجزء الأول، ص ص 307-352.



الملخص:
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فعالية برنامج حركي باستخدام القصص الحركية في تنمية أبعاد الكفاءة الانفعالية لدي الطفل التوحدي ،وذلك لأربعة انفعالات هي : السرور، والحزن ،والغضب ، والخوف،وطبقت الدراسة على عينة قوامها(10) من الأطفال التوحديين الملتحقين ببرنامج التوحد الملحق بمعهد التربية الفكرية بالطائف، تراوحت أعمارهم بين (7-12)عاماً، وتم تقسيم عينة الدراسة إلى مجموعتين متساويتين الأولى تجريبية وعددها (5) أطفال، والثانية ضابطة وعددها (5) أطفال، واشتملت أدوات الدراسة على: مقياس الكفاءة الانفعالية،وبرنامج القصص الحركية ، وكلاهما من إعداد الباحثين. وأشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائياً بين القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية في الكفاءة الانفعالية لصالح القياس البعدي، وكذلك وجود فروق دالة إحصائياً بين المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية في الكفاءة الانفعالية بعد تطبيق البرنامج لصالح المجموعة التجريبية، كما أسفرت النتائج عن عدم وجود فروق بين القياسين البعدي والتتبعي للمجموعة التجريبية في الكفاءة الانفعالية ، مما يدل على استمرارية أثر البرنامج في تحسين الكفاءة الانفعالية للمجموعة التجريبية.

Effectiveness of kinetic stories in the development of emotional competence of autistic child

The present study aimed to identify the effectiveness of a program using kinesthetic stories in developing the dimensions of emotional efficiency of autistic child.This includes: four emotions: happiness, sadness, anger and fear. This study was applied to a sample to a sample of 10 autistic children enrolled in Autism programs in Taif. The pupils' ages ranges from (7-12) years . The sample was randomly divided into two equal groups: The first is the experimental group (n = 5). The second is the control group (n = 5). The tools of the study included emotional competence scale and program of Kinetic stories, both prepared by the researchers. The results of this study indicate that: There are significant differences between pre and post measurements for the experimental group in emotional efficiency in favor of the the post measurement. There are significant differences between the experimental group and the control group in emotional efficiency in favor of the experimental group. There are no significant differences between the post and follow-up measurements in emotional efficiency. This indicates that the program has a continuous positive effect on improving the in emotional efficiency for the experimental group .