الصعوبات اللغوية التي تواجه تلاميذ صفوف التربية الخاصة في مركز مدينة الموصل من وجهة نظر معلمي ومعلمات

[معلم متقاعد]

 

الصعوبات اللغوية التي تواجه تلاميذ صفوف التربية الخاصة في مركز مدينة الموصل من وجهة نظر معلمي ومعلمات

م. محمد صالح أسكير
كلية التربية الاساسية – جامعة الموصل

تعتبر اللغة وسيلة التخاطب والتفاهم الأساسية بين أفراد المجتمع الإنساني .
هدف البحث الحالي إلى :
التعرف على الصعوبات اللغوية التي يعاني منها التلاميذ بطيئي التعلم من وجهة نظر معلمي ومعلمات صفوف التربية الخاصة في مدارس مدينة الموصل .
وضع الباحث بعض المقترحات التي تعالج هذه الصعوبات أو التخفيف من حدتها .
تكونت عينة البحث من (40) معلم ومعلمة موزعين على (20) مدرسة بواقع (2) معلم أو معلمة لكل مدرسة ، توزعت المدارس (7) منها في الساحل الأيمن و(13) في الجانب الأيسر من المدينة
ولغرض تحقيق أهداف البحث قام الباحث ببناء أداة من خلال استبيان مفتوح (استطلاعي) موجه إلى (15) معلم ومعلمة ثم رتب الباحث الصعوبات التي حصل عليها وصاغها بشكل فقرات بلغ عددها (21) فقرة قام بعرضها على لجنة من ذوي الخبرة والاختصاص للتحقق من صلاحيتها . اتفق الخبراء حذف بعض الفقرات وتعديل بعضها الأخر ما ينسجم وأهداف البحث فأصبح عددها (18) فقرة بصورتها النهائية ووجهها إلى معلمي ومعلمات صفوف التربية الخاصة .
وقد أظهرت النتائج أن أهم صعوبة وأكثرها شيوعا هي عدم القدرة على التهجئة والكتابة وقد استخدم الباحث في تحليل بيانات وسائل إحصائية تمثلت في :
معامل ارتباط بيرسون .
الأهمية النسبية (الوزن النسبي) .
الوسط الحسابي (لحساب حدة الفقرة) .