خصائص البرنامج الجيد
• تنمى قدرة الطفل على الاستقلالية والاعتماد على النفس في مجال التواصل والرعاية الذاتية والحركة
• إتاحة فرص النجاح فينمى الثقة في النفس وثقة ولى الأمر في قدراته
• يعد الطفل في دخول الحضانة أو المدرسة في العمر المناسب
• يكسب الطفل سلوكا مقبولا اجتماعيا
• ويضع في الاعتبار الأسرة وإمكانيات البيئة التي يعيش فيها الطفل ويتيح مشاركة الآسرة في تنفيذه
• تنفيذ الأهداف من خلال أنشطة متنوعة مناسبة لسن الطفل والتعميم في مواقف الحياة اليومية المختلفة
خطوات تصميم البرنامج
أ – صياغة الأهداف
هي الحالة التي يرغب في أن يكون عليها المتعلمون أو المتدربون
أنواع الأهداف
• هدف عام ( يمكن تحقيقه على المدى البعيد مثال غسل الأيدي )
• هدف خاص ( هدف محدد يمكن تحقيقه على مدى قريب مثال فتح الحنفية )
لابد أن تشمل الأهداف المكونات الآتية
1 – من سيقوم بالنشاط 2 – ماذا سيفعل
3 – كيف سيتم تنفيذ النشاط 4 – درجة النجاح
مثال أن يختار الطفل كرة كبيرة الموضوعة مع كرة صغيرة على أن ينجح في ذلك 3 مرات من 5 مرات
ب – أعداد الأنشطة والأدوات
1 – جذب الانتباه (تواصل بصري – استخدام صوت محبب – استخدام حركة – استخدام ضوء )
2 – وضع الطفل (حسب النشاط مثال وضعة على الأرض لبناء مكعبات أو على كرسى لمشاهدة صور )
3 – الأدوات المستخدمة ( قرب اللعبة من الطفل – وضع لعبة واحدة أمام الطفل – أن تكون الأدوات مناسبة لسنه والتعرف على الأشياء الحقيقية ثم المجسمات ثم الصور والربط بينهما )
4 – التوجيهات ( قصيرة مصحوبة بالتشديد على الكلمات بالحركات و بسيطة ومكررة ليفهمها الطفل )
ج - وضع أسلوب التقييم والمتابعة
يفيد مدى فاعلية البرنامج ومدى استفادة الطفل وأن تكون مستمرة ولا يقارن مستوى الطفل بطفل أخر ولاكن بمستواه قبل البدء في تنفيذ النشاط
- إدارة السلوك
أن السلوك الإنساني سواء كان بسيط أو معقد يخضع لعوامل مكتسبة ويحتاج الطفل إلى أساليب خاصة تهدف إلى تعديل سلوكه وتعنى إدارة السلوك
• تكرار سلوك موجود ولكنة نادر الحدوث
• إيجاد سلوك غير موجود * إطفاء سلوك غير مرغوب فيه
ولتعديل إي سلوك لابد أن نمر بالخطوات الآتية
الخطة الأولى : تحديد السلوك ( يعنى تحديد الشكوى ويمكن ملاحظتها ومتابعتها وتقييم جوانب تقدمها مثال الطفل غير اجتماعي يجلس الطفل بمفردة )
الخطة الثانية : قياس السلوك وتكراره ( جمع المعلومات وعدد مرات السلوك )
الخطة الثالثة : تحديد الظروف السابقة اللاحقة للسلوك
الخطة الرابعة : الخطة العلاجية وبرنامج العلاج
• تحديد الأهداف التي نريد إنجازها ( ليس البحث عن تقليل السلوك بقدر البحث سلوك إيجابي )
• الاستعانة بالمدعمات ( بمنى تقوية السلوك ومنها أولية – وثانوية – واجتماعية – ومثيرة أو منبهه )
• أساليب تعديل السلوك ( تعليم الطفل سلوك جديد – التخلص من سلوك غير مرغوب فيه )
الخطوة الخامسة : تعميم السلوك ( بعد تعلم السلوك الجيد يعمم في المواقف المختلفة في البيئة
– أنشطة للتدريب الارتقائي
( أنشطة لتنمية المجال الحركي الكبرى والصغرى 0 تنمية رعاية الذات 0 تنمية المجال الاجتماعي 0 تنمية المجال الإدراكى 0 تنمية المجال اللغوي )
ج – برنامج التأهيل المجتمعي في الأطفال المعاقين وأسرهم
إن البرامج التأهيلية المجتمعية لذوي الاحتياجات الخاصة تركز على مشاركة الأسرة في البرامج على أساس إن الأسرة هي البيئة الأولى لذوي الاحتياجات الخاصة والتي تؤثر بشكل ملموس و لأهميتها في تقديم الخدمات فأنه لا بد من توثيق العلاقة بين الأسرة و العاملين في تقديم تلك الخدمات بالمؤسسات التأهيلية وداخل المنزل . ولتقوية الأسرة والعاملين في مجال الإعاقة فأنه لابد من توعية وتوفر المعلومات والتدريب للأسر للظهور علنا بأبنائهم من ذوي الاحتياجات الخاصة ولمواجهة تحديات المجتمع الكثيرة في مجال عدم تقبل الأشخاص ذوي الاحتياجات الخاصة علما بأن الأسر أنفسها تمر بمرحلة رفض الأبناء . ولامتداد العلاقة واستمرارها فأنه يجب :
1- ضرورة إقامة شراكه متكافئة بين العاملين في مجال الإعاقة أفراد أو جماعات أو مؤسسات حكومية أو أهلية وبين اسر ذوي الاحتياجات الخاصة مبنية على أسس التعاون والدعم والمساندة والتواصل
2- - تفعيل دور الأسر في إعداد وتخطيط وتنفيذ البرامج عند اتخاذ القرارات التي تخص أبنائهم
3- تدريب الأهل على التعامل مع أبنائهم وضرورة توعيتهم بحقوق أبنائهم والعمل على الدفاع عنها 4- مساهمة المجتمع والاستفادة من موارده لتوفير فرص وصول المعاقين في المدارس والأماكن العامة
برامج متقدمة للمعاقين
تقدم الخدمة للفئات العمر المختلفة والإعاقات المتنوعة عن طريق :
• استقبال المعاقين وتقييم قدراتهم المختلفة * التدخل المبكر للمرحلة العمرية حتى 6 سنوات
• زيارات منزلية تهدف لتدريب المعاق وأسرته من واقع البيئة
• نوادي أسبوعية نشاط تعليمي ترفيهي يهدف إلى المشاركة والاندماج والعمل الجماعي
• فصول تعليمية متعددة الأهداف ( تدخل مبكر حتى 6 سنوات – تعليم مبادى القراءة والكتابة والأشغال اليدوية حتى سن 10 سنوات )
• فصل ما قبل المهني حتى 14 سنة * فصل شديدي الإعاقة
• برنامج التأهيل المهني بهدف التشغيل في المجتمع * تشغيل داخل المجتمع
• تحويلات طبية ( كشف – تحاليل – جراحات – أجهزة تعويضية – علاج طبيعي 0000 الخ )
• جلسات تخاطب * الدمج في الحضانات والمدارس ومراكز الشباب ودور العبادة وغيرها
• برنامج ترفيهي : ( رحلات – معسكرات – حفلات أعياد ميلاد – مهرجانات رياضية ومسابقات )
برامج متقدمة للأسرة :
• تدريبات دورية بهدف رفع كفاءة الأسرة فنيا ومناقشة مشاكلهم
• تحويلات طبية ( تنظيم أسرة – تحليل – كشف – صرف أدوية )
• برنامج أصدقاء cbr ويهدف إلى تنمية القدرات والمعارف الثقافية والاجتماعية والتوعية
• لجنة الأهالي لأولياء الأمور بهدف تمكين الآسر ومعرفة الحقوق والمطالبة بها
• اجتماع الأهالي بهدف المشاركة في قضية الإعاقة وتأهيل أبنائهم
• برنامج الأخوة والأخوات بهدف التعرف وكيفية المعاملة
• المشاريع الصغيرة لرفع المستوى الاقتصادي للأسر
• الاستفادة من خدمات الجمعيات في المنطقة ( محو أمية 0 خياطة 0 تطريز 0 تعليم 0 أشغال حرفية)
د – أساليب تقييم برامج التأهيل المجتمعي
التقييم
هو مراجعة شاملة للمشروع عند نقطة زمنية معينة تمكن للحكم على التغيرات التي أحدثها المشروع وطريقة التغير ويعتمد على بيانات المتابعة والإجابة على أسئلة مبررات إنشاء المشروع والتغير الكمي والنوعي الذي أحدثه المشروع في الواقع وعند الانتهاء من مرحلة معينة من المشروع ويعتمد على أدوات قياس منهجية وعلى بيانات كمية ونوعية ويشارك فيه عدد من الأطراف ون خارج العمل والعمل
ماذا نقيم
الكفاءة ( قدرة المشروع على توظيف المدخلات المتوفرة لتحقيق المخرجات )
الفاعلية ( تحقيق المشروع للنتائج المخطط لها ووصولها للفئات المستفيدة )
التأثير ( التغيرفى الواقع ومدى ملائمة التغير للاحتياجات والأولويات الحقيقية للفئات المستهدفة )
الاستمرارية ( مدى توفر مقومات الاستمرارية للتغير الذي أحدثه المشروع في الواقع )
لماذا نقيم
( للتعلم والخبرة 0 للخروج بدروس مستفادة 0 لمراجعة التخطيط 0 لتحسين سير البرنامج 0 التفاعل بين الأطراف المعنية 0 أعاده النظر في توجه المشروع )
متابعة وتقييم مشروع التأهيل المرتكز على المجتمع
كيف تتم المتابعة
( بواسطة فريق العمل القائم على المشروع من خلال طرق وأدوات متعددة )
طرق المتابعة
( * تسجيل البيانات المشروع مثل ملفات المستفيدين و الأنشطة والبرامج و الملاحظات اليومية والمشكلات ومهام العاملين اليومية * التقارير الدورية لفريق العمل تقدم من العاملين إلى مدير المشروع وتحدد لمدة المشروع كلية أو مرحله منه من بداية المشروع بالاتفاق على بنود ويفضل أن تكون على نموذج تحتوى على الأنشطة وجودتها وعدد المستفادين والعلاقة بينهما الصعوبات وطريقة حلها تغيرات مقترحه ومبرراتها الاحتياجات المطلوبة * اجتماعات أعضاء الفريق أن تكون دورية محددة زمنيا وبجدول أعمال لمناقشة التقارير والصعوبات والمقترحات والتغييرات ووضع خطة قادمة * اجتماعات دورية مع الأطراف المعنية عرض دقيق للعمل بالمشروع من العاملين وعرض الصعوبات والمشاكل ومناقشة البدائل ووجود الفئات المستهدفة وإتاحة وقت كافي لإبداء آرائهم هم وأسرهم لتطور المشروع )
كيفية عملية التقييم
1 - إطار عام للتقييم والغرض منه يعد خطوة هامة للغاية قبل المشروع في وقبل تحديد من يقوم بها وتكون من الهيئة المسئولة ويراعى أن تشمل على مقدمة عن المشروع نبذة مختصرة عن المبررات من واقع احتياجات المجتمع وان عملية التقييم تكون هي عملية المراجعة الشاملة لمراحل ومكونات المشروع وبدائل الاستمرارية وان يكون الفرض من التقييم مصاغا بصورة دقيقة ويرسم للمقيم حدود خطة التقييم
2 - إسناد المسئولية لمن سيقوم بعملية التقييم وتشمل اختيار نوع التقييم ذاتيا أو بواسطة محليين أو خبراء خارجيين ويتوقف على عدة عوامل 0
(الغرض من التقييم يحدد من يقوم به 0 الميزانية المتوفرة لعملية التقييم 0 يجب عند اختيار من يقوم بالتقييم أن تتوافر فيه الشروط التي تسمح بان يكون مقيم )
3 - خطة تفصيلية للتقييم يجب أن تشمل على أهداف خاصة وهى 0
( تحديد من يقوم بالتقييم 0 0 كيفية إتمام التقييم 0 طريقة كتابة التقرير 0 الموازنة المتوقعة للتقييم )
يراعى في تحديد وصياغة الأهداف
( تغطى المطلوب 0 محددة ومباشرة ودقيقة الصياغة 0 قابلة للقياس 0 قابلة للتجديد 0 وحدة مستقلة )
4 - طرق جمع البيانات
( استخدام المعلومات المتاحة وتغطية المشروع من عدد الأشخاص المعاقين وعدد من يخدمهم المشروع )
الملاحظة
( هي طريقة تشمل اختيار وتسجيل منهجي للسلوك وصفات الأفراد )
المقابلة الشخصية
( تتضمن جمع بيانات سؤال المجيب شفويا وتكون على درجة عالية من المرونة و دنيا من المرونة )
استمارة استبيان مكتوبة
( هي طريقة لجمع البيانات من خلال أسئلة مكتوبة والإجابة كتابته عن طريق البريد أو اليد )
5 - جمع المعلومات المطلوبة
( يجب أن يكون الفريق مدرب ومتمتع بمهارات التحاور والتواصل مع الأطراف )
6 – تحليل النتائج
( قد يكون البيانات تحتاج إلى تحليل لتحوليها إلى استنتاجات )
7 - كتابة التقرير
( تشمل كتابة ال0تقرير : العنوان 0 ملخص النتائج والتوصيات 0 الشكر اختياري 0 جدول المحتويات 0 قائمة الجداول والأشكال اختياري 0 قائمة الاختصارات اختياري 0 المقدمة 0 الأهداف 0 المنهج 0 المناقشة 0 التوصيات 0 المراجع 0 الملاحق أدوات جمع البيانات والجداول )
هـ برنامج البورتج أحد البرامج المعتمدة في خدمة الأطفال المعوقين
برنامج الزيارات المنزلية (بورتج)
يعتبر مشروع بورتج للزيارات المنزلية الذي صمم في الولايات المتحدة وترجم إلى العربية لتثقيف الأمهات لتدريب الأطفال داخل منازلهم ولمعرفتها بالرعاية والتعليم الخاص والمؤثرات الحسية التي تؤدى إلى تطوير المهارات و بنجاح تطبيق نظام الزيارات المنزلية التعليمية ( بورتج ) الذي يعتمد على إن الأم هي العنصر الرئيسي الذي يقوم بالاهتمام بالطفل ، فبدلا من نقل الطفل إلى المركز حيث الخدمات المتاحة ، تنقل الخدمات إلى الأطفال وذويهم في البيئة المألوفة لهم ( البيت)
فريق الزيارات المنزلية نظام مدروس لتدريب الأمهات وتمكنهم أن يصبحن مدربات حقيقيات لأطفالهم
أهداف البرنامج
• تقديم الخدمات إلى أكبر عدد من المعاقين في كثير من المناطق
• توسيع مجال الخدمة لكل الفئات العمرية * تقديم الخدمة داخل بيئة الطفل
• الاكتشاف المبكر من خلال التقييم * تقديم مناهج تلائم الثقافة المحلية
• الاشتراك المباشر للأمهات والآباء وهى من أهم الوسائل الفعالة
• تطبيق الخطوات العملية للبرنامج بدون تغير في الحياة اليومية
• تحديد نقاط القوة والضعف عند الطفل * نشر الوعي عند المجتمع
« آخــر المشـاركــات »
12-29-2011, 12:24 PM
التأهيل المرتكز على المجتمع
العرض العادي
