#1  
قديم 08-19-2010, 04:47 AM
الصورة الرمزية أم صالح
أم صالح أم صالح غير متواجد حالياً
عضو مميز
 
تاريخ التسجيل: Mar 2008
المشاركات: 158
افتراضي عسر القراءة و الاختبارات

 

عسر القراءة و الاختبارات


إن الاختبارات و الامتحانات هي أسوأ وقت لطفل و مراهق وطالب عسر القراءة. و يصف جيليان سامز بعض أساليب التكيف ( تعديلات أو منح ) و التي من شأنها أن تساعد الطفل المعسر قرائيا على إظهار ما يعرفه حقا بدون أن تعيقه مشكلات الشهر الماضي . و كمعلم للتعليم المساند للصف السادس كنت مشتركا في إدارة اختبارات المناهج المحلية. و كانت وظيفتي متابعة القواعد و النظم الخاصة بالمؤهلات الدراسية و مرجعية المناهج لتنظيم الترتيبات الخاصة للاختبارات . و كان من واجبنا كمعلمين أن نمكن الطلاب من إظهار ما يعرفونه في الامتحانات و الاختبارات و التقييم .



الدعم


بعد الاعتبارات الدقيقة لحاجات كل طالب يتم تحديد طبيعة و مدى الدعم المقدم بناء على ذلك .


* الوقت الإضافي – يجب أن يكون الاختبار مقياس لمعرفتهم – و ليس لسرعتهم في القراءة و الكتابة .


* استخدام قارئ بالغ لقراءة الأسئلة لو تتطلب الأمر – اختبارات الرياضيات و العلوم ....الخ يجب أن تختبر هذه المواد الدراسية و ليس قدرة الطالب على القراءة .


* فترات الراحة – الطلاب المعسرين قرائيا يمكن أن يعانوا غالبا من التعب في الاختبارات الطويلة بسبب أن عملية معالجة المعلومات بالنسبة لهم تتطلب مجهودا


أكبر من معظم الطلاب . و بإعطاء فترات راحة يمكن إظهار قدراتهم الحقيقة في أي مادة دراسية .


*استخدام "طباع " ( وهو شخص بالغ يدون إجابات الطفل على الإملاء ) – لكي يسجل إجابات الطالب و بذلك يسمح للطالب بالتركيز على الأسئلة المطروحة بدلا


من التركيز على عملية التسجيل نفسها.


*استخدام معالجات الكلمات – و هذا مهم بشكل خاص عندما يكون ذلك هو الشيء العادي المستخدم في الفصل.


*الملقنات – و هي مفيدة بشكل خاص للطلاب الذين يعانون من مشاكل مثل اضطرابات ADD و ADHD .


* الورق الملون ( مثلا الأبيض الداكن و الرمادي و الأصفر ) – الكثير من طلاب عسر القراءة يجدوا أن لون الخلفية لنص ما يؤثر على مقدرتهم على قراءة ذلك النص , حيث أن الورق الأبيض يصدر وهج .


* استخدام الوسائل البصرية – و هذا يكون مفيد حيث أن أطفال عسر القراءة يمكن أن يكون عندهم قوة في مهاراتهم البصرية و المكانية.


* الموقع البديل – و هذا يسمح للطالب بالعمل بدون الشعور بالحرج الذاتي تجاه سرعة أدائه لعمله أو فترات الراحة أو الوقت الإضافي .


* الإجابات النموذجية – الكثير من أطفال و مراهقي و طلاب عسر القراءة يرتبكون بسبب ما يتوقع منهم من تنظيم و تخطيط مقال في الاختبار .


الاستعداد المسبق ببعض الإجابات النموذجية سوف يوضح لهم نمط التخطيط و المقدمة و الفقرات و الخاتمة المطلوبة في امتحان المقال .


عند وضع الاختبارات يمكن للمعلمين أن يفكروا في صيغة الاختبار و ذلك يشتمل على حجم و نوع الخط المستخدم . خط ( Arial ) ذو نوعية جيدة لطلاب عسر القراءة . و يمكن للكلمات الأساسية أن تكتب بخط عريض . و يجب أن نضع في الاعتبار كمية الكلام المكتوب على ورقة الأسئلة و الأجوبة و حجم المساحة المتروكة للإجابات.......الخ .



بدائل أخرى


حتى مع الإجراءات الاحتياطية المسبقة يمكن لطالب عسر القراءة ألا يظهر أفضل ما لديه في الاختبار التحريري , و لذلك هناك إجراءات بديلة يمكن وضعها في


الاعتبار كلما أمكن مثلا :


* الاختبارات الشفوية .


*الإجابات المسجلة – عمل المقرر التعليمي يمكن أن يعطي انطباع جيد عن قدرات طالب عسر القراءة حيث أنه يسمح للطالب بالعمل حسب سرعته الشخصية .


التنوع في المقرر


و مع عمل المقرر أيضا هناك فرصة تقديم النتائج بطرق متعددة مثلا :


* العرض الشفهي .


* العروض التقديمية بالحاسوب .


* جلسات الأسئلة و الأجوبة .


إعلام الطالب


يجب توعية الطالب حول هدف الاختبارات سواء كانت اختبارات رسمية أو لا . ماذا سيقوم المختبر أو الممتحن بقياس ؟ أيضا يجب إعلام الطلاب بأشياء مثل :


* الهجاء و الأخطاء الإملائية لن تؤثر على الدرجة.


* الخط لن يتم تصحيحه .


* يمكن إعطاء الأجوبة على شكل ملاحظات .


الأشكال التخطيطية مقبولة.


التعليمات


بالنسبة لجميع الطلاب بشكل عام و طلاب عسر القراءة بشكل خاص طريقة إعطاء التعليمات يمكن أن تؤثر بشكل كبير على مخرجات الاختبار . و يجب أن


تكون الاختبارات :


* واضحة و مختصرة .


* خطوة بخطوة.


* اقرأ للطلاب لو تحتم ذلك.


وقت بدء و نهاية الاختبار يجب أن يعرض بوضوح و يجب إعطاء تذكير شفهي بالوقت المتبقي.


بالقليل من التفكير و التخطيط المسبق يمكن لكل المعلمين أن يقللوا من الضغط النفسي للاختبارات بالنسبة للطلاب و السماح لهم بإظهار ما يعرفونه حقا.



موقع الجمعية الكويتية للدسلكسيا

 

رد مع اقتباس
  #2  
قديم 09-11-2010, 01:57 PM
الصورة الرمزية س العمري
س العمري س العمري غير متواجد حالياً
عضو جديد
 
تاريخ التسجيل: Sep 2010
المشاركات: 3
افتراضي

 

السلم أريد اختبارات تشخيصية في القراءة و الإملاء

 

رد مع اقتباس
إضافة رد


تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع


 المكتبة العلمية | المنتدى | دليل المواقع المقالات | ندوات ومؤتمرات | المجلات | دليل الخدمات | الصلب المشقوق وعيوب العمود الفقري | التوحد وطيف التوحد  | متلازمة داون | العوق الفكري | الشلل الدماغي | الصرع والتشنج | السمع والتخاطب | الاستشارات | صحة الوليد | صحة الطفل | أمراض الأطفال | سلوكيات الطفل | مشاكل النوم | الـربـو | الحساسية | أمراض الدم | التدخل المبكر | الشفة الارنبية وشق الحنك | السكري لدى الأطفال | فرط الحركة وقلة النشاط | التبول الليلي اللاإرادي | صعوبات التعلم | العوق الحركي | العوق البصري | الدمج التربوي | المتلازمات | الإرشاد الأسري | امراض الروماتيزم | الصلب المشقوق | القدم السكرية



الساعة الآن 09:44 PM.