#1  
قديم 06-14-2010, 06:40 PM
الصورة الرمزية معلم متقاعد
معلم متقاعد معلم متقاعد غير متواجد حالياً
عضو ذهبي
 
تاريخ التسجيل: Mar 2008
المشاركات: 1,190
افتراضي فاعلية برنامج إرشادي لتحسين الكفاءة الاجتماعية لدى المعاقين عقلياً القابلين للتعلم

 

فاعلية برنامج إرشادي لتحسين الكفاءة الاجتماعية لدى المعاقين عقلياً القابلين للتعلم

رسالــة مقـدمــة
لنيـل درجــة دكتوراه الفلسفة فـي التربيــة
"تخصص صحة نفسية"

مقدمة من
سحــر عبد الفتاح خير الله

إشـــراف
أ.د/ نـــاريمــان محمـد رفــاعي
أستاذ الصحة النفسية ووكيل الكلية للدراسات العليا سابقاً
كليــة التربيــة - جامعــة بنهــا

أ.د/ هشام عبد الرحمن الخولي
أستـــاذ ورئيـس قســــم الصحــة النفسيـــة
كليــة التربيــة - جامعــة بنهــا

2010م



ملخص الدراسـة


مقدمــة :
لا يخلو أي مجتمع من مشكلة الإعاقة العقلية ، فبجانب القصور في القدرات العقلية، هناك العديد من أوجه القصور في مظاهر السلوك وعلى وجه الخصوص السلوك الاجتماعي، وما يتبعه من نقص في الكفاءة الاجتماعية وظهور بعض السلوكيات غير المرغوبة اجتماعيا، فأن الكفاءة الاجتماعية تمثل مزيج بين المعرفة الاجتماعية والسلوك الاجتماعي، و لكي نفسر نمو وتطور الكفاءة الاجتماعية لدى المعاقين عقليا ليس كافي أن نبحث فقط في سلوكهم الاجتماعي، وإنما يجب البحث فى قدراتهم المعرفية الاجتماعية، بمعنى التركيز على الفهم والمعرفة بخصوص عالمهم الاجتماعي، لهذا تعتبر الكفاءة الاجتماعية من أكثر المفاهيم المنطقية والعلمية المساندة في دراسة الإعاقة العقلية، فعدم الكفاءة الاجتماعية يشكل المؤشر الرئيسي الذي يلفت انتباه المحتكين في المدرسة إلى المعاقين، وخاصة ذو الإعاقة العقلية البسيطة ويتم تحويلهم إلى خدمات التربية الخاصة، ولتحقيق ذلك يمكن إعداد برامج إرشادية انتقائية تعتمد على الأساليب الحديثة لتحسين الكفاءة الاجتماعية فى مجال الإعاقة العقلية.
ويعد تصميم برنامج للتدريب على الكفاءة الاجتماعية ومهاراتها للأشخاص المعاقين عقلياً أمراً هام يحتاج إلى مزيد من المرونة وتتحقق هذه المرونة بتوسيع نطاق الإطار المفاهيمى للكفاءة الاجتماعية لتشمل كل السلوكيات الصريحة وغير الصريحة، والتدريب على حل المشكلات، والمتابعة الذاتية، فتدريب الأفراد المعاقين عقلياً على الاستجابات السلوكية فقط ليس كافياً، فيجب أن يشتمل التدريب على المهارات الاجتماعية، تعلم مهارات اتخاذ القرار بمعنى تفسير وترجمة المثيرات والمحفزات وحل المشكلات الاجتماعية والمقارنات ثم انتقاء خيارات الاستجابة من بين إمكانيات شتى للاستجابة، وليس مجرد مهارات اجتماعية فهذا يطابق المثل العامي لا تعط الرجل سمكة ليأكلها وإنما أعطه صنارة ليصيد بها طول حياته، وبما لا يدع مجالا للشك أن المعاق عقليا إذا ما تلقى تدريبا جيدا على مهارات وأعمال تناسب قدراته وإمكانياته، وتنمية مهاراته الاجتماعية، تكون له عون فى مواجهة واداء أهم متطلبات حياته.

مشكلة الدراسـة :
تتبلور مشكلة الدراسة الحالية في الوقوف على فاعلية برنامج إرشادي انتقائي لتحسين الكفاءة الاجتماعية لدى المعاقين عقليا القابلين للتعلم، ويمكن صياغة مشكلة الدراسة فى التساؤلات الآتية :
1- إلى أي مدى يمكن تحسين الكفاءة الاجتماعية بأبعادها ( المهارات المعرفية الأكاديمية- المهارات الانفعالية – مهارات الوعي الاجتماعي - مهارة القدرة على حل المشكلات) لدى المعاقين عقليا القابلين للتعلم 50-70 ممن تتراوح أعمارهم 12-15 سنوات من الملتحقين بمدرسة التربية الفكرية ؟ وذلك من خلال تطبيق البرنامج الإرشادي الانتقائي.
2- إلى أي مدى يمكن الاستفادة من تطبيق البرنامج الإرشادي الانتقائي في تحسين الكفاءة الاجتماعية وأبعادها الأربعة، واستمرار التحسن بعد مرور فترة المتابعة0

أهــداف الدراسـة :
تتحدد أهداف الدراسة الحالية فيما يلي:
1- تحسين الكفاءة الاجتماعية بأبعادها "المهارات المعرفية الأكاديمية، المهارات الانفعالية، مهارات الوعي الاجتماعي، مهارة القدرة على حل المشكلات" لدى المعاقين عقليا القابلين للتعلم.
2- التأكد من مدى فاعلية البرنامج الإرشادي الانتقائي في تحسين الكفاءة الاجتماعية لدى المعاقين عقلياً القابلين للتعلم.
3- التحقق من استمرارية التحسن على نفس مجموعة الدراسة المعاقين عقليا القابلين للتعلم بعد الانتهاء من تطبيق البرنامج الإرشادي

أهميــة الدراسـة :
للدراسة الحالية أهمية نظرية وأخرى تطبيقية0
الأهمية النظرية تكمن في النقاط التالية :
1- أنها تهتم بالمعاقين عقليا، وهى فئة يتزايد الاهتمام بها من كل الجوانب0
2- أنها تتناول الكفاءة الاجتماعية وهو مفهوم هام في الإعاقة العقلية ومن ثم تحاول الدراسة الحالية إلقاء الضوء على الكفاءة الاجتماعية، عناصرها، الميادين التي يظهر فيها الأداء الكفء، عرض نماذج مختلفة تناولت المهارات المكونة للكفاءة الاجتماعية وتوضيح كيفية تنميتها لدى المعاقين عقلياً0
3- تسهم الدراسة الحالية فى تقديم بعض بعد المقترحات والإرشادات التي تساعد في تحسين أداء فئة المعاقين عقليا القابلين للتعلم في محيط تفعلهم.

ثانياً: الأهمية التطبيقية فيمكن بيانها من خلال:
1- إعداد برنامج إرشادي انتقائي يسهم في تحسين مستوى الكفاءة الاجتماعية لدى المعاقين عقلياً القابلين للتعلم.
2- إرشاد ومساعدة أمهات أفراد عينة الدراسة في إكساب مهارات الكفاءة الاجتماعية لدى أبنائهن، وذلك من خلال الجزء الثاني من البرنامج الإرشادي المعد لهن.
3- الاستفادة من الأطر النظرية المختلفة في إعداد مقياس للكفاءة الاجتماعية، واستمارة تقيم ومتابعة لدى المعاقين عقلياً القابلين للتعلم.

مصطلحات الدراسـة:
تتبلور مصطلحات الدراسة الحالية على النحو التالي :
1- الكفاءة الاجتماعية: Social Competence:
هى مقدار ما يتوافر لدى الفرد من معارف أو مهارات تمكنه من التواصل مع نفسه ومع الآخرين، ومن ثم التوافق مع نفسه ومع الآخرين وإنجاز بعض المهام أو الوفاء بها والنجاح فيها مع الآخرين، وهذا يتحقق من خلال تنمية بعض المهارات في ضوء أبعاد الكفاءة الاجتماعية، وهى المعارف، القدرة على حل المشكلات، الأداء، التوافق النفسي.(هشام الخولى، 2009)

2- المعاقين عقلياً القابلين للتعلم Educable Intellectual Disabilities
ويطلق عليهم ذو الإعاقة العقلية البسيطة وتتراوح نسبة ذكائهم 55-70 ويتوقف النمو العقلى عندهم عند مستوى طفل عادى يتراوح عمره ما بين 7-10 سنوات، ويمكن أن يستفيد أطفال هذه الفئة من البرامج التعليمية العادية حيث يستطيعون تعلم القراءة والكتابة ومبادئ الحساب، والتقدم عندهم بطئ وتظهر لديهم صعوبات رئيسية في مجال التحصيل الأكاديمي خاصة فى القراءة، ويلاحظ لدى هذه الفئة بطء التعلم والتأخر فى معظم مجالات النمو وعدم القدرة على تعميم المهارات ونقل أثر التعلم وعدم التمتع بالكفاءة الاجتماعية ويمكن أن يحقق هؤلاء استقلالاً شخصياً واقتصادياً بصورة تامة أو جزئية حسب استعداداتهم0 (خولة أحمد يحيى، 2006: 49-50)

3- البرنامج الإرشادي counseling program:
يعرفه (حامد زهران2002: 499) "بأنه برنامج مخطط ومنظم في ضوء أسس علمية لتقديم الخدمات الإرشادية المباشرة وغير المباشرة فردياً وجمعياً لجميع من تضمهم المؤسسة (المدرسة) بهدف مساعدتهم في تحقيق النمو السوي والقيام بالاختيار الواعي المتعقل ولتحقيق التوافق النفسي داخل المؤسسة وخارجها، ويقوم بتخطيطه وتنفيذه وتقييمه لجنة وفريق من المسئولين المؤهلين.

حدود الدراســـة:
تتحدد الدراسة الحالية ونتائجها بالعينة والأدوات وأساليب المعالجة الإحصائية المستخدمة للتحقق من صحة الفروض وبيانها كالتالي
أ- عينـة الدراسـة:
أجريت الدراسة على عينة قوامها "7" أفراد من التلاميذ المعاقين عقليا القابلين للتعلم من القسم الخارجي، بمدرسة التربية الفكرية ببنها، ممن تتراوح نسبة ذكائهم50-70، تتراوح أعمارهم 12-15 سنوات.

ب- أدوات الدراسة وتشمل:
1- مقياس الكفاءة الاجتماعية لدى المعاقين عقلياً القابلين للتعلم0
2- برنامج إرشادي لتحسين الكفاءة الاجتماعية لدى المعاقين عقليا القابلين للتعلم حيث ويتكون البرنامج الإرشادي من جزئيني يطبقان بشكل متوازي
* الجزء الأول: خاص بفئة المعاقين عقلياً القابلين للتعلم0
* الجزء الثاني: خاص بإرشاد أمهات المعاقين عقلياً القابلين للتعلم0
3- استمارة تقيم ومتابعة للكفاءة الاجتماعية. (إعداد الباحثة).

جـ) الأساليب الإحصائية المستخدمة :
1- قامت الباحثة بمعالجة البيانات التى تم الحصول عليها من خلال استخدام حزمة البرامج الإحصائية للعلوم الاجتماعية المعروفة اختصارا Spss. وذلك لحساب الصدق والثبات لمقياس الكفاءة الاجتماعية.
- اختبار ويكلوكسـون وقيمة Z، لحساب دلالة الفروق بين المتوسطات لأفراد عينة الدراسة، وذلك للتأكد من صحة الفروض.

نتائج الدراسـة :
يمكن إيجاز نتائج الدراسة كما يلى :
إجابة على فرض الدراسة توصلت الدراسة الحالية الى النتائج الاتية:
1- يوجد فرق دال إحصائياَ بين متوسطي رتب درجات القياسين القبلي والقياس البعدى لمجموعة أفراد عينة الدراسة فى مقياس الكفاءة الاجتماعية" الدرجة الكلية" بإبعاده الأربعة بعد تطبيق البرنامج لصالح (القياس البعدى).
2- يوجد فرق دال إحصائياَ بين متوسطي رتب درجات القياسين القبلي والقياس البعدى لمجموعة أفراد عينة الدراسة، فى مقياس الكفاءة الاجتماعية فى البعد المعرفي الأكاديمي بعد تطبيق البرنامج لصالح (القياس البعدى).
3- يوجد فرق دال إحصائياَ بين متوسطي رتب درجات القياسين القبلي والقياس البعدى لمجموعة أفراد عينة الدراسة، فى مقياس الكفاءة الاجتماعية في البعد الأنفعالى بعد تطبيق البرنامج لصالح (القياس البعدى).
4- يوجد فرق دال إحصائياَ بين متوسطي رتب درجات القياسين القبلي والقياس البعدى لمجموعة أفراد عينة الدراسة، فى مقياس الكفاءة الاجتماعية فى بعد النمو والوعي الاجتماعي بعد تطبيق البرنامج لصالح (القياس البعدى).
5- يوجد فرق دال إحصائياَ بين متوسطي رتب درجات القياسين القبلي والقياس البعدى لمجموعة أفراد عينة الدراسة، فى مقياس الكفاءة الاجتماعية فى بعد القدرة على حل المشكلات الاجتماعية البسيطة بعد تطبيق البرنامج لصالح (القياس البعدى).
6- لا يوجد فرق دال إحصائياَ بين متوسطي رجات القياسين البعدى، بعد انتهاء البرنامج ومضى شهر (قياس المتابعة) لمجموعة أفراد عينة الدراسة، في مقياس الكفاءة الاجتماعية في أبعاده الأربعة (الدرجة الكلية).
7- لا يوجد فرق دال إحصائياَ بين متوسطي رتب درجات القياسين البعدى، بعد انتهاء البرنامج ومضى شهر (قياس المتابعة) لمجموعة أفراد عينة الدراسة، فى مقياس الكفاءة الاجتماعية فى البعد المعرفي الأكاديمي.
8- لا يوجد فرق دال إحصائياَ بين متوسطي رتب درجات القياسين البعدى، و بعد مضى شهر من انتهاء البرنامج (قياس المتابعة) لمجموعة أفراد عينة الدراسة فى مقياس الكفاءة الاجتماعية فى البعد الانفعالي.
9- لا يوجد فرق دال إحصائياَ بين متوسطي رتب درجات القياسين البعدى، و بعد مضى شهر من انتهاء البرنامج (قياس المتابعة) لمجموعة أفراد عينة الدراسة، في مقياس الكفاءة الاجتماعية فى بعد النمو والوعي الاجتماعي.
10- لا يوجد فرق دال إحصائياَ بين متوسطي رتب درجات القياسين البعدى، و بعد مضى شهر من انتهاء البرنامج (قياس المتابعة) لمجموعة أفراد عينة الدراسة، فى مقياس الكفاءة الاجتماعية فى بعد القدرة على حل المشكلات الاجتماعية البسيطة.

 

رد مع اقتباس
  #2  
قديم 09-01-2010, 12:32 PM
كام كام غير متواجد حالياً
عضو جديد
 
تاريخ التسجيل: Sep 2010
المشاركات: 1
افتراضي

 

ارجوا ارسال رسالة الماجستار الى هذا البريد professor2222@yahoo.com
اما عن ملخص الدراسة اضنها ستفيدني وهي جيدة
والشكر والتقدير للجهود الطيبة .

 

رد مع اقتباس
  #3  
قديم 09-28-2010, 08:42 PM
ابن المصرى ابن المصرى غير متواجد حالياً
عضو جديد
 
تاريخ التسجيل: Sep 2010
المشاركات: 2
افتراضي

 

وللحصول على الرسائل التالية يرجى الاتصال بالايميل التالى
فعالية برنامج للارشاد الدينى فى خفض تاثير ضغوط احداث الحياة لدى عينة من الشباب الجامعى
رسالة ماجستير 2006
اثر برنامج قائم على استراتيجيات ما وراء المعرفة فى تنمية مهارة الفهم القرائى لدى تلميذات صعوبات القراءة فى الصف السادس
بحث 2006
فعالية التحصين التدريجى فى خفض درجة
بعض المخاوف المرضية لذوى الإعاقة البصرية
رسالة ماجستير 2005م
أساليب مواجهة أزمة الهوية وعلاقتها بالاستقلال النفسي
لدي المراهقين ذوي الإعاقة البصرية
رسالة ماجستير 2007م
دراســة مقـــارنة لفعاليــــة فنيتـــي الاقتصـــــــاد الرمــــزي والتعليم الملطف في خفض مستوى إيذاء الذات لدى عينة من الأطفال المتخلفين عقلياً
رسالة دكتوراه 2003
فاعلية برنامج تدريبى بنظام تبادل الصور فى تنمية مهارات التواصل للأطفال التوحديين
رسالة دكتوراه 2007
فعالية التدريب على المهارات الاجتماعية فى خفض فوبيا المدرسة
رسالة ماجستير 2005
دراسة مقارنة لفعالية برنامجين تدريبيين للمعلمين والاباء لتحسين بعض المهارات المعرفية لذوى اللعاقة العقلية
رسالة دكتوراه 2005


التفكير ألابتكاري في ضوء البيئة الدراسية وبعض المتغيرات الديموجرافية لدى

تلاميذ المدارس الخاصة والحكومية

" دراسة مقارنة "

بحث 2003
مدي فاعلية برنامج للتدخل المبكر في تنمية اللغة التعبيرية والاستقبالية لأطفال متلازمة داون
بحث 2006
الاتجاهات الحديثة في تدريس الرياضيات للفئات ذوي الاحتياجات الخاصة
بحث 2007
التمكين الاجتماعي لذوي الاحتياجات الخاصة
دراسة ميدانية
2005
اثر نموذج تعليمي مقترح قائم على الرسم
في تنمية مهارات التفكير الابتكاري لدى الأطفال المعاقين سمعيا
بحث 2005




بحث 2008
دراسة الفروق في التواصل غير اللفظي لدي ثلاث عينات من ذوي الإعاقة العقلية
بحث 2006
فعالية العلاج بالموسيقى في تحسين مستوى
التفاعلات الاجتماعية للأطفال التوحديين
بحث 2008
الفروق التجهيزية في الانتباه الانتقائي والموزع و مكونات الذاكرة العاملة لدي الأطفال المتخلفين عقليا والعاديين – مدخل تشخيصي
بحث 2007
القدرات القرائية لدى عينة من ضعاف السمع من طلاب الصف السادس
الابتدائي والصف الثالث المتوسط في مدينة الرياض: دراسة مقارنة
اثر التدخل المبكر بتدريبات الفربوتونال على تنمية النمو اللغوى والاجتماعى لدى الاطفال ضعاف السمع
رسالة ماجستير 2007
فاعلية برنامج تدريبى لتنمية بعض مهارات العناية بالذات لدى الأطفال التوحديين
رسالة دكتوراه 2008
المخاوف الشائعة لدى عينة من المراهقين المكفوفين والمبصرين
دراسة (سيكومترية - كلينيكية)
رسالة ماجستير 2006
فعالية برنامج إرشادي انتقائي
في خفض مستوى الخجل لدى طالبات الجامعة
رسالة ماجستير 2007
سوء استخدام الإنترنت وعلاقته ببعض سمات الشخصية
لدى عينة من طلاب الجامعة
( دراسة سيكومترية - إكلينيكية)
رسالة دكتوراه 2008
فاعلية برنامج للأنشطة النفسحركية في تنمية بعض المهارات الاجتماعية لأطفال الروضة
رسالة ماجستير 2006
فعالية برنامج إرشادى لخفض قلق الانفصال
لدى أطفال الروضة
رسالة ماجستير 2003
فعالية برنامج للتدريب على التوكيدية في خفض مستوى اضطراب
القلق الاجتماعي لدى عينة من المراهقات
رسالة ماجستير 2006
فعالية برنامج تدريبى لخفض بعض اضطرابات النطق فى تحسين
السلوك التوافقى لدى الأطفال ضعاف السمع
رسالة دكتوراه 2007
فعالية برنامج إرشادي لتنمية الذكاء الوجداني في تحسين التفكير الخلقي وإستراتيجيات تقديم الذات لدى المراهقين
رسالة دكتوراه 2008
فعالية برنامج تدريبي باستخدام اللعب لتنمية مهارات التفاعل الاجتماعي لعينة من الأطفال التوحديين
رسالة دكتوراه 2008
فعـالية برنـامج تحلــيل السـلوك التطــبيقي
في تنمـية بعــض المهــارات الحـــياتية
لدى عينة من الأطفال التوحديين
رسالة دكتوراه 2009
الضغوط الوالدية وعلاقتها ببعض الاضطرابات النفسية
لدى عينة من الأطفال
رسالة ماجستير 2008
فعالية القصص الدينى فى تنمية التفكير الخلقى
لدى أطفال المدرسة الابتدائية
رسالة ماجستير 2009
مدى فاعلية برنامج تدريبي لتنمية
اللغة الإستقبالية واللغة المنطوقة لدى الأطفال ضعاف السمع
رسالة ماجستير 2008
فعالية الألعاب التعليمية فى تحسين الانتباه لدى الأطفال المتأخرين دراسيا
رسالة دكتوراه2008
" أنماط معالجة المعلومات لذوى صعوبات تعلم مادة العلوم في إطار نموذج التخصص الوظيفي للنصفين الكرويين بالمخ لتلاميذ المرحلة الإعدادية "
رسالة ماجستير 2006
فعالية برنامج إرشادي لتعديل اتجاهات التلاميذ العاديين نحو التلاميذ المتخلفين عقلياً
المدمجين معهم بالمدرسة
رسالة ماجستير 2004
الذكاء الوجداني وعلاقته بالرضا المهــني
لــدى الأخصائي النفسي المدرسي
رسالة ماجستير 2005
فعالية برنامج إرشادى أسرى لتنمية الاستقلال النفسى
لــدى المراهقيــن الصـــم
رسالة ماجستير 2007
النموذج السببي للعلاقة بين الذكاء الوجداني
وأساليب مواجهة الضغوط وجودة الحياة
لدى طلاب الجامعة
رسالة ماجستير 2007
القيم الاجتماعية والخلقية والدينية وعلاقتها بعادات الاستذكار والاتجاهات نحو الدراسة فى اطار المناخ التربوى الجامعى لدى عينة من طلب وطالبات جامعة الازهر
بحث 2004
انفعال الغضب فى القرآن الكريم
والحديث النبوي الشريف
بحث 2004
التقـــبل الاجــــتماعى
وعلاقــــته بالشعـــور بالوحـــدة النفســـية
لدى المراهقـــين المعاقــــين سمعيا
بحث 2006
إدمان الانترنت وعلاقته بكل من الإكتئاب والمساندة الاجتماعية لدى طلاب الجامعة
بحث 2006
فعالية العلاج السلوكي الجدلي
في خفض أعراض اضطراب الشخصية الحدية
رسالة ماجستير 2003
اضطراب الانتباه المصحوب بنشاط حركي زائد
وعلاقته بالكفاءة الاجتماعية لدى عينة من أطفال
المرحلة الابتدائية
رسالة ماجستير 2005
العلاقة بين الذاكرة العاملة وقدرات القراءة الصامتة لدى
عينة من الطلاب ضعاف السمع بمدينة الرياض
بحث 2007
اختلاف مفهوم الذات وأثره فى رسوم عينة من أطفال ذوى الإحتياجات الخاصة والعاديين
رسالة ماجستير 2004
فعالية التدريب على استخدام جداول النشاط المصورة فى تنمية بعض المهارات الاجتماعية وأثرها فى خفض السلوك الانسحابى لدى الأطفال المتخلفين عقلياً
رسالة ماجستير 2003
وللحصول على الرسائل السابقة يرجى الاتصال بالايميل التالى

 

رد مع اقتباس
  #4  
قديم 11-09-2010, 02:36 AM
إيزيس إيزيس غير متواجد حالياً
عضو جديد
 
تاريخ التسجيل: Apr 2010
المشاركات: 2
افتراضي

 

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
ملخص الرسالة رائع جداً
ولكني أرجو أن تقومي برفعها علي أحد مواقع الرفع
لتعم الإستفادة أكثر علي الجميع

 

رد مع اقتباس
  #5  
قديم 12-17-2010, 10:43 AM
الصورة الرمزية وحيد مصطفى
وحيد مصطفى وحيد مصطفى غير متواجد حالياً
عضو مشارك
 
تاريخ التسجيل: Dec 2010
المشاركات: 34
افتراضي

 

أحسنت طرح ممتاز جزاك الله كل خير وعافية **********

 

رد مع اقتباس
  #6  
قديم 12-30-2010, 07:20 PM
صانعة حياة صانعة حياة غير متواجد حالياً
عضو جديد
 
تاريخ التسجيل: Dec 2010
المشاركات: 2
افتراضي

 

ارجو إرسال هذه المذكرة الرائعة إلى البريد الالكتروني koko8923@live.com

 

رد مع اقتباس
  #7  
قديم 05-06-2011, 09:20 AM
دكتورة ثناء دكتورة ثناء غير متواجد حالياً
عضو جديد
 
تاريخ التسجيل: May 2011
المشاركات: 1
افتراضي

 

السلام عليكم ارجو ارسالة رسالة الماجستير مع ملخصها واكون لكم ممنونة

 

رد مع اقتباس
  #8  
قديم 04-13-2014, 09:32 PM
احمد اسماعيل عبد الحميد احمد اسماعيل عبد الحميد غير متواجد حالياً
عضو جديد
 
تاريخ التسجيل: Apr 2014
المشاركات: 1
افتراضي

 

أرجوووو من حضراتكم إرسال رسالة "فاعلية برنامج إرشادي لتحسين الكفاءة الاجتماعية لدى المعاقين عقلياً القابلين للتعلم" علي الايميل ahmed.hamoda26@yahoo.com

 

رد مع اقتباس
  #9  
قديم 05-25-2014, 11:39 PM
سارة طلعت سارة طلعت غير متواجد حالياً
عضو جديد
 
تاريخ التسجيل: May 2014
المشاركات: 1
افتراضي

 

لو سمحت انا محتاجة الرسالة دى جدا ومحتاجة انى انزل نسختها الكاملة على جهازى وهل للرسالة دى استبيان او لاء؟
فارجو ارسلها ليا على الايميل
mydream_688@yahoo.com

 

رد مع اقتباس
  #10  
قديم 05-27-2014, 05:48 PM
محمد الحازمي محمد الحازمي غير متواجد حالياً
عضو جديد
 
تاريخ التسجيل: Sep 2008
الدولة: جدة
المشاركات: 9
افتراضي

 

اين نجدها

 

رد مع اقتباس
إضافة رد

أدوات الموضوع
طريقة عرض الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع


 المكتبة العلمية | المنتدى | دليل المواقع المقالات | ندوات ومؤتمرات | المجلات | دليل الخدمات | الصلب المشقوق وعيوب العمود الفقري | التوحد وطيف التوحد  | متلازمة داون | العوق الفكري | الشلل الدماغي | الصرع والتشنج | السمع والتخاطب | الاستشارات | صحة الوليد | صحة الطفل | أمراض الأطفال | سلوكيات الطفل | مشاكل النوم | الـربـو | الحساسية | أمراض الدم | التدخل المبكر | الشفة الارنبية وشق الحنك | السكري لدى الأطفال | فرط الحركة وقلة النشاط | التبول الليلي اللاإرادي | صعوبات التعلم | العوق الحركي | العوق البصري | الدمج التربوي | المتلازمات | الإرشاد الأسري | امراض الروماتيزم | الصلب المشقوق | القدم السكرية



الساعة الآن 06:33 PM.