ما وراء الانفعال لدى معلمي المعاقين فكرياً وعلاقتها بالمشكلات السلوكية لدى طلابهم

[عبد الفتاح مطر]

 

ما وراء الانفعال لدى معلمي ذوي الإعاقة الفكريةً وعلاقته

بالمشكلات السلوكية لدى طلابهم

إعـداد

أ. د/ عبد الفتاح رجب علي محمد مطر*

أستاذ بقسم التربية الخاصة

كلية التربية جامعة الطائف

ملخــــــص

هدفت هذه الدراسة إلي التعرف على أنماط ما وراء الانفعال الشائعة لدي معلمي ذوي الإعاقة الفكرية، وعلاقة ما وراء الانفعال لدي المعلمين بالمشكلات السلوكية لدى طلابهم ذوي الإعاقة الفكرية (السلوك العدواني، السلوك النمطي، السلوك الفوضوي)، والفروق في ما وراء الانفعال لدى المعلمين، والمشكلات السلوكية لدى طلابهم وفقاً لمتغيرات سنوات الخبرة، والتدريب. تكونت العينة من (50) معلما بمعاهد وبرامج التربية الخاصة بمحافظة الطائف. اشتملت أدوات الدراسة على: مقياس تقدير ما وراء الانفعال لدى المعلمين، ومقياس تقدير المعلم للمشكلات السلوكية لذوي الإعاقة الفكرية من إعداد الباحث. وأشارت النتائج إلى ما يلي:
1- أنماط ما وراء الانفعال الشائعة لدى معلمي ذوي الإعاقة الفكرية هو نمط نبذ الانفعال، يليه نمط إهمال الانفعال، ثم نمط تعليم الانفعال، وأخيرا نمط القصور الانفعالي.
2- توجد علاقة ارتباطية دالة بين ما وراء الانفعال لدى معلمي ذوي الإعاقة الفكرية والمشكلات السلوكية (السلوك العدواني/ السلوك النمطي/ السلوك الفوضوي) لدى طلابهم.
3- توجد فروق دالة إحصائيا بين معلمي ذوي الإعاقة الفكرية الأكثر خبرة وتدريبا والمعلمين الأقل خبرة وتدريبا في ما وراء الانفعال والمشكلات السلوكية (السلوك العدواني/ السلوك النمطي/ السلوك الفوضوي) لدى طلابهم لصالح المعلمين الأكثر خبرة والأكثر تدريبا.

التوثيق :
مجلة التربية الخاصة والتأهيل،العدد(7)،ابريل2015، ص ص 79-113.
(*)أستاذ بقسم التربية الخاصة بكلية التربية جامعة الطائفabdelfatahmatar@yahoo.com