فعالية برنامج تدريبي لتنمية مهارات نظرية العقل في تحسين التفاعل الاجتماعي لدى الأطفال ذوي الإعاقة الفكرية الخفيفة

[عبد الفتاح مطر]

 

فعالية برنامج تدريبي لتنمية مهارات نظرية العقل في تحسين التفاعل الاجتماعي لدى الأطفال ذوي الإعاقة الفكرية الخفيفة

إعداد

الأستاذ الدكتور

عبد الفتاح رجب علي مطر

أستاذ الصحة النفسية والتربية الخاصة

جامعة الطائف والباحث الرئيس

الدكتور
حسنين علي يونس عطا
أستاذ مساعد بقسم التربية الخاصة
جامعة الطائف والباحث المشارك

التوثيق:

مجلة التربية الخاصة، كلية التربية جامعة الزقازيق، المجلد (4) ، العدد (14) ، يناير 2016، ص ص1-49.

الملخص:

هدف البحث الحالي إلى بناء برنامج تدريبي وقياس فعاليته في تنمية مهارات نظرية العقل لدى الأطفال ذوي الإعاقة الفكرية الخفيفة، وبيان أثر ذلك في تحسين مستوى التفاعل الاجتماعي لديهم. وتكونت عينة الدراسة من (40) تلميذًا بمعهد التربية الفكرية بمدينة الطائف، وممن تتراوح أعمارهم بين (8 - 16.2) عامًا،ويتراوح معامل ذكائهم بين (52-64)،وتم تقسيم عينة الدراسة إلى مجموعتين متساويتين الأولى تجريبية وعددها (20) تلميذًا، والثانية ضابطة وعددها(20) تلميذًا.واشتملت أدوات الدراسة على:مقياس نظرية العقل، ومقياس التفاعل الاجتماعي، وبرنامج التدريب على مهارات نظرية العقل (24 جلسة/ثلاثة جلسات أسبوعًا)، وجميعهم من إعداد / الباحثان.
وأشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيًا بين القياسين القبلي والبعدى للمجموعة التجريبية في مهارات نظرية العقل والتفاعل الاجتماعي لصالح القياس البعدي، وكذلك وجود فروق دالة إحصائيًا بين المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية في مهارات نظرية العقل والتفاعل الاجتماعي بعد تطبيق البرنامج لصالح المجموعة التجريبية، كما أسفرت النتائج عن عدم وجود فروق بين القياسين البعدي والتتبعي للمجموعة التجريبية، مما يدل على استمرارية أثر البرنامج الايجابي في تحسين مهارات نظرية العقل والتفاعل الاجتماعي.

The Effectiveness of A Training Program to Develop The Skills of Theory of Mind In Improving The Social Interaction

Among Educable Mentally Retarded Children

Abstract:

The present study aimed to build a training program and measure its effectiveness in developing the skills of theory of mind among Educable Mentally Retarded Children, and its effect in improving the level of social interaction they have. the study sample of 40 children from the Institute of Intellectual Education in Taif city, aged (8-16.2) years, and IQ between (52-64) degrees. The sample was randomly divided into two equal groups: The first is the experimental group (n = 20). The second is the control group (n = 20). The tools of the study included: theory of mind scale , and the social interaction scale, and a program of training on theory of mind(24 sessions/3 weeks); which were all prepared by the two researcher.
The results of study indicate that: There are significant differences between pre and post measurements for the experimental group in the skills of theory of mind and the social interaction in favor of the post measurement. There are significant differences between the experimental group and the control group in the skills of theory of mind and the social interaction in favor of the experimental group. There are no significant differences between the post and follow-up measurements. This indicates that the program has a continuous positive effect on improving the skills of theory of mind and the social interaction.