الإعاقة السمعية - مصطلحات

[معلم متقاعد]

 

الإعاقة السمعية - مصطلحات
نوف الزرير

المعتقد الخاطئ / الحقيقة
§ ذوو القصور السمعي لا يسمعون أبداً.
معظم ذوي القصور السمعي يسمعون،لكن بتفاوت يتناسب مع فئة قصورهم السمعي(قصور خفيف،متوسط،شديد).
§ لغة الإشارة تستعمل فقط لمفاهيم حسية.
لغة الإشارة تشمل أي موضوع مجرد أو حسي.
§ الأسرة التي فيها ولد ذو قصور سمعي وأهل يعانون قصوراً سمعياً تعاني الكثير من الصعوبات.
الولد ذوي القصور السمعي الذي يعاني أهلة القصور نفسه يتطور بسرعة لأنه يتواصل مع أهلة بشكل إيجابي و طبيعي.
§ ذوو القصور السمعي يعانون صعوبات أقل من ذوي القصور البصري.
معظم ذوي القصور السمعي يعانون صعوبات في التواصل مع الآخرين،وقصوراً لغوياً يؤثر في تحصيلهم(خاصة بالقراءة)ومهاراتهم الاجتماعية.أما ذوو القصور البصري فقد لا يعانون هذا القصور اللغوي،مما يجعل قصورهم يؤثر نسبياً في تحصيلهم الأكاديمي.

1. الإعاقة السمعية(hearing impairment)
تلك المشكلات التي تحول دون أن يقوم الجهاز السمعي عند الفرد بوظائفه أو تقلل من قدرة الفرد على سماع الأمور المختلفة.(المرجع:المدخل إلى التربية الخاصة/د.يوسف القريوتي).
2. التعريف التربوي للإعاقة السمعية(Academic definition)
هو الشخص الذي يؤثر قصوره السمعي في قدرته على تلقي المعلومات اللغوية أو التعبير عنها سواء أفاده استعمال المعينات السمعية(ذو القصور السمعي الخفيف و المتوسط و الشديد)أو لم يفيده(الأصم)لأنه يحتاج إلى خدمات متخصصة.(المرجع:الولد المختلف/م.ريم معوض).
3. الطفل الأصم(Deaf child)
هو الشخص الذي لديه عجز سمعي يصل إلى درجة فقدان سمعي حاد تحول دون اعتماده على حاسة السمع في فهم الكلام حتى لو استخدم السماعة.(المرجع:الولد المختلف/م.ريم معوض).
4. ضعف السمع(hard-of-hearing Pearson )
الفرد الذي يعاني من درجة فقدان سمعي متوسط ما بين 20/69 ديسبل تجعله يواجه صعوبة في فهم الكلام وفي الاعتماد على حاسة السمع حتى مع استخدام السماعات.(المرجع:مقدمة في التربية الخاصة/د.فاروق الروسان).
5. الأذان الداخلية(the outer ear)
بفضل الصيوان تلتقط الأذن الخارجية الأصوات فترسلها عبر القناة السمعية الخارجية إلى الطبلة.(المرجع:الولد المختلف/م.ريم معوض).
6. الأذن الوسطى(the middle ear)
بعد أن تدخل الذبذبات الصوتية الطبلة تكمل طريقها في الأذن الوسطى عبر العُظيمات الثلاث التي تضاعف الصوت لتنقله إلى الأذن الداخلية.(المرجع:الولد المختلف/م.ريم معوض).
7. الأذن الخارجية(the inner ear)
تؤدي الأذن الداخلية دورين أساسيين هما دور التوازن و دور نقل الرسائل الصوتية إلى الدماغ بواسطة الأعصاب السمعية.(المرجع:الولد المختلف/م.ريم معوض).
8. صمم ما قبل تعلم اللغة(prelingual deafness)
وهي تلك الفئة من المعاقين سمعياً الذين فقدوا قدرتهم السمعية قبل اكتساب اللغة أي ما قبل سن الثالثة،وتتميز هذه الفئة بعدم قدرتها على الكلام لأنها لم تسمع اللغة.(المرجع:مقدمة في التربية الخاصة/د.فاروق الروسان)
9. صمم ما قبل تعلم اللغة(postingual deafness)
وهي تلك الفئة من المعاقين سمعياً الذين فقدوا قدرتهم السمعية كلها أو بعضها بعد اكتساب اللغة وتتميز هذه الفئة بقدرتها على الكلام لأنها سمعت و تعلمت اللغة.(المرجع:مقدمة في التربية الخاصة/د.فاروق الروسان).

 

[معلم متقاعد]

 

1. الإعاقة السمعية البسيطة(mild hearing impairment)
تتراوح الخسارة السمعية لتلك الفئة ما بين 20/40 وحدة ديسبل.(المرجع:مقدمة في التربية الخاصة/د.فاروق الروسان).
2. الإعاقة السمعية المتوسطة(moderately hearing impairment)
تتراوح الخسارة السمعية لتلك الفئة ما بين40/70 وحدة ديسبل.(المرجع:مقدمة في التربية الخاصة/د.فاروق الروسان).
3. الإعاقة السمعية الشديدة(severely hearing impairment)
تتراوح الخسارة السمعية لتلك الفئة ما بين70/90 وحدة ديسبل.(المرجع:مقدمة في التربية الخاصة/د.فاروق الروسان.
4. الإعاقة السمعية الشديدة جداً(profoundly hearing impairment)
تتراوح الخسارة السمعية لتلك الفئة ما بين 92 وحدة ديسبل واقل.(المرجع:مقدمة في التربية الخاصة/د.فاروق الروسان).
5. شدة الصوت(intensity)
وتشير إلى قوة الصوت و درجة ارتفاعه و تقاس بوحدة قياس تسمى الديسبل و يرمز لها بالرمز (db)(المرجع:المدخل إلى التربية الخاصة/د.فاروق الروسان).
6. النغمة(pitch)أو(frequency)
يقصد بالنغمة أو التردد هي عدد الموجات التي يحدثها مصدر الصوت في الثانية الواحدة و تقاس بوحدة قياس تسمى الهيرتز ويرمز لها بالرمز(hz). .(المرجع:مقدمة في التربية الخاصة/د.فاروق الروسان).
7. ديسبل(ecibel-db)
وحدات أخرى يعبر عن شدة الصوت.(المرجع:مقدمة في التربية الخاصة/د.فاروق الروسان).
8. هيرتز(hertz-hz)
هو عدد الذبذبات الصوتية في كل وحدة زمنية.(المرجع:مقدمة في التربية الخاصة/د.فاروق الروسان).
9. الفقدان السمعي التوصيلي(conductive hearing loss)
تشير إلى الإعاقة السمعية الناتجة عن خلل في الأذن الخارجية أو الأذن الوسطى على نحو يحول دون وصول الموجات الصوتية بشكل طبيعي إلى الأذن الداخلية.(المرجع:مقدمة في التربية الخاصة/د.فاروق الروسان).
10. الفقدان السمعي الحسي العصبي(sensor neural hearing loss)
يشير إلى الإعاقة السمعية الناتجة عن خلل في الأذن الداخلية أو العصب السمعي.(المرجع:المدخل إلى التربية الخاصة/د.يوسف القريوتي).
11. الفقدان السمعي المختلط (mixed hearing loss)
ويجمع هذا الشكل ما بين الإعاقة السمعية التواصلية أو الإعاقة السمعية الحسي عصبية.(المرجع:المدخل إلى التربية الخاصة/د.يوسف القريوتي).
12. الفقدان السمعي المركزي(central hearing loss)
تحدث في حالة وجود خلل يحول دون تحول الصوت من جذع الدماغ إلى المنطقة السمعية في الدماغ أو عندما يصاب الجزء المسئول عن السمع في الدماغ ويعود سبب هذه الإصابة إلى الأورام أو الجلطات الدماغية أو إلى عوامل ولادية أو مكتسبة(المرجع:مدخل إلى التربية الخاصة/د.يوسف القريوتي).
13. الفحص السمعي عن طريق التوصيل الهوائي(air conduction test)
وهو اختبار يتم نقل الصوت عن طريق السماعات إلى الأذن.(المرجع:المدخل إلى التربية الخاصة/د.يوسف القريوتي).
14. الفحص السمعي عن طريق التوصيل العظمي(bone conduction test)
وهو اختبار يتم نقل الصوت إلى عظام الجمجمة عن أقطاب توصيل بالجمجمة حيث يتم إيصال الموجبات الصوتية إلى الدماغ عن طريق العظام.(المرجع:المدخل إلى التربية الخاصة/د.يوسف القريوتي).
15. لغة الإشارة(sign language)
هو نظام حسي بصري يدوي يقوم على أساس الربط بين الإشارة و المعنى.(المرجع:مقدمة في التربية الخاصة/د.فاروق الروسان).
16. قراءة الكلام أو لغة الشفاء أو قراءة(lip reading-speech reading)
ويقصد بذلك تعليم الطفل المعوق سمعياً على استخدام ملاحظاته البصرية لحركة الشفاه و مخارج الأصوات بالإضافة إلى بقايا السمع من أجل فهم الكلام الموجه إليه.
.(المرجع:المدخل إلى التربية الخاصة/د.يوسف القريوتي).
17. الطريقة التحليلية
وهي الطريقة التي يركز فيها المعاق سمعياً على كل حركة من حركات شفتي المتكلم ثم ينظمها معاً لتشكل المعنى المقصود. .(المرجع:مقدمة إلى التربية الخاصة/د.فاروق الروسان).
18. الطريقة التركيبية:
وهي الطريقة التي يركز فيها المعاق سمعياً على معنى الكلام أكثر من تركيزه على حركة شفتي المتكلم لكل مقطع من مقاطع الكلام.(لمرجع:مقدمة في التربية الخاصة/د.فاروق الروسان).
19. لغة الأصابع(finger spelling)
فهي إشارات حسية مرئية يدوية للحروف الهجائية بطريقة متفق عليها.(المرجع:مقدمة في التربية الخاصة/د.فاروق الروسان).
20. التدريب السمعي(auditory training)
يقصد بالتدريب السمعي يتعلم الطفل المعاق سمعياً لتحقيق الاستفادة القصوى من البقايا السمعية المتوفرة لدية.(المرجع:المدخل إلى التربية لخاصة/د.يوسف القريوتي)
21. التواصل الكلي(trolal communication)
هي عبارة عن استخدام أكثر من طريقة من الطرق السابقة معاً في الاتصال مع الصم كما تتضمن أيضاً طريقة تنمية البقايا السمعية.(المرجع:المدخل إلى التربية لخاصة/د.يوسف القريوتي).
22. مهارة التدريب السمعي(auditory training skills)
يقصد بها تدريب الأفراد ذوي الإعاقات السمعية البسيطة و المتوسطة على مهارة الاستماع و تميز الأصوات أو الكلمات أو الحروف الهجائية و تزداد الحاجة إلى التدريب السمعي كلما قلت درجة الإعاقة السمعية.(المرجع:مقدمة في التربية الخاصة/د.فاروق الروسان).
23. مهارة قراءة الشفاه و لغة الشفاه(speech reading-lip reading skills)
يقصد بها تنمية مهارة المعاق سمعياً على قراءة الشفاه وفهمها،بمعنى ذلك أن يفهم المعاق سمعياً الرموز البصرية لحركة الفم و الشفاه أثناء الكلام من قبل الآخرين.(المرجع:مقدمة في التربية الخاصة/د.فاروق الروسان).
24. مهارة لغة الإشارة و الأصابع(finger spelling-sign language skills)
يقصد بذلك تنمية مهارة إرسال و استقبال لغة الإشارة و الأصابع لدى المعاق سمعياً وذلك من أجل تمكين من فهم الآخرين.(المرجع:مقدمة في التربية الخاصة/د.فاروق الروسان).
25. السماعات(hearing aids)
وهي عبارة عن جهاز لتنقل الصوت و تضخيمه بهدف مساعدة المعاق سمعياً على الاستفادة من البقايا السمعية في سماع و فهم الأصوات (المرجع:المدخل إلى التربية الخاصة/د.يوسف القريوتي).
26. الإشارات:
وهي خليط من الأوضاع و الأشكال و الحركات في اليد تمثل كلمات أو أفكار محدد.(المرجع:أساليب التدريس في التربية الخاصة/د.جمال الخطيب).
27. عملية زرع القوقعة(cochlear implantation)
هي عملية جراحية يثبت في أثنائها مرَّي (إلكترود) في قوقعة الأذن لتحسين القدرة على سمع الأصوات الخارجية.(المرجع:الولد المختلف/م.ريم معوض).
28. مسهلات السمع(hearing aids)
هي أجهزة تساعد ذا القصور السمعي الخفيف و المتوسط على إدراك الكلام الشفهي.(المرجع:الولد المختلف/م.ريم معوض).