أساليب التفكير وعلاقتها بالذكاء المتعدد

[ايهم ابو مجاهد]

 

أساليب التفكير: يعرفها ستيرنبرغ بأنها: طريقة الفرد المفضلة في التفكير,و هي ليست بقدرة , ولكنها توضح كيفية استخدام الفرد للقدرات التي يملكها, وتقع بين الشخصية والقدرات ( الشخصية – أساليب التفكير – القدرات ) ( سترينبرغ, 2004, ص35).
بينما يعرفها غريغورك (Gregorc ) : بأنها مجموعة من الأداءات المميزة للمتعلم , و التي تعتبر الدليل على طريقة تعلم المتعلم , وكيفية استقباله للمعلومات التي يواجهها في البيئة بهدف التكيف . ( القطامي , 2007, ص 77).

أساليب التفكير وعلاقتها بالذكاء المتعدد قام بإعداد الدراسة هسى ( 1999):
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على طبيعة العلاقة بين الذكاء المتعدد و أساليب التفكير و قدرات التفكير الناقد لدى التلاميذ في الصفين الخامس و السادس من المرحلة الابتدائية , وتكونت عينة الدراسة من (578) تلميذة و تلميذ في هذين الصفين بمنطقتي تايوان وكوشينغ بالصين , واستخدم في هذه الدراسة مقياس الذكاء المتعدد ( ميداس ) , و قائمة أساليب التفكير للتلاميذ لـ ( ستيرنبرغ و واغنر ,1993) , و اختبار لمهارات التفكير الناقد لتلاميذ هذه المرحلة من إعداد الباحث , ولقد توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج من أهمها : عدم وجود اختلاف في قدرات التفكير الناقد باختلاف النوع , وجود علاقة ارتباطيه دالة إحصائياً بين قدرات التفكير الناقد و أسلوبي التفكير ( التشريعي و التنفيذي ) فقط دون باقي أساليب التفكير الثلاثة عشر , ووجود ارتباط دال إحصائياً بين الذكاء العقلي الرياضي و كذلك الذكاء اللغوي مع أسلوب التفكير الحكمي وقدرات التفكير الناقد.

المصدر : عصام علي الطيب (2006),أساليب التفكير , عالم الكتب , الاسكندرية.
إعداد ايهم الفاعوري