بناء برنامج تدريبي مستند إلى أسلوب التعليم التبادلي وقياس فاعليته في تحسين الإستيعاب القرائي لدى الطلبة الذين يعانون من الديسلكسيا

[د.فؤاد الجوالده]

 

بناء برنامج تدريبي مستند إلى أسلوب التعليم التبادلي وقياس فاعليته في تحسين الإستيعاب القرائي لدى الطلبة الذين يعانون من الديسلكسيا

إ

إعداد

عبدالمنعم علي بني خالد
إشراف الدكتور
فؤاد عيد الجوالده
الملــــــــــخص

هدفت الدراسة الحالية بناء برنامج تدريبي مستند إلى أسلوب التعليم التبادلي وإستقصاء أثره في تحسين الإستيعاب القرائي لدى الطلبة الذين يعانون من الديسلكسيا ، وبلغت عينة الدراسة (60) طالباً وطالبة من الصف الرابع الأساسي الملتحقين بغرف المصادر في لواء البادية الشمالية الغربية في الفصل الثاني للعام الدراسي 2010/2011، حيث اختارهم الباحث قصدياً ، وتم توزيعهم عشوائياً على مجموعتين تجريبية وضابطة، تكونت المجموعة الأولى (ن= 30 ) والمجموعة الثانية (ن= 30 ) ، وقد درست المجموعة التجريبية والمكونة من شعبتين ( واحدة للذكور والأخرى للإناث) باستخدام برنامج تدريبي مستند لأسلوب التعليم التبادلي ، ودرست المجموعة الضابطة والمكونة من شعبتين ( واحدة للذكور والأخرى للإناث) بالطريقة الإعتيادية.

ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث ببناء برنامج تدريبي مستند لأسلوب التعليم التبادلي وإختبار الإستيعاب القرائي بعد التحقق من صدقهما وثباتهما ، وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية :

1- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (≤ a 0.05) على اختبار الإستيعاب القرائي لصالح المجموعة التجريبية الذين تلقوا البرنامج التدريبي المستند لأسلوب التعليم التبادلي .

2- وأظهرت النتائج عدم وجود فروق جوهرية ذات دلالة احصائية عند مستوى الدلالة (≤ a 0.05) بين المتوسطات الحسابية الخاصة بتحسين الاستيعاب القرآئي لدى الطلبة الذين يعانون من الديسلكسيا للاستجابة البعدية تعزى لمتغيري الدراسة: (الجنس، والمتغير التفاعلي (أسلوب التدريس×الجنس)).


وقد توصلت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات منها إجراء المزيد من الدراسات لأسلوب التعليم التبادلي مع فئات صعوبات التعلم الأخرى (صعوبات الرياضيات، صعوبات الكتابة).

jawaldehfuad@yahoo.com