الكفاءة الذاتية لمعلمي التربية الخاصة في مدينة الموصل

[معلم متقاعد]

 

الكفاءة الذاتية لمعلمي التربية الخاصة في مدينة الموصل

م.م. إسراء غانم عبد
كلية التربية - جامعة الموصل

أستهدف البحث التعرف على الكفاءة الذاتية لمعلمي التربية الخاصة من خلال الإجابة على الأسئلة آلاتية :-
ما مستوى الكفاءة الذاتية لمعلمي التربية الخاصة؟
ما هو ترتيب عوامل الكفاءة الذاتية لمعلمي التربية الخاصة على وفق استجابات العينة؟
وتكون مجتمع البحث من(179) معلم ومعلمة يتوزعون على صفوف خاصة في المدارس الابتدائية في مدينة الموصل للعام الدراسي(2007- 2008) وقد تم اختيار(100) معلم ومعلمة تربية خاصة عينة البحث.
ولغرض تحقيق أهداف البحث اعتمدت الباحثة على مقياس الكفاءة الذاتية لدى معلمي التربية الخاصة والذي أعده الباحث(حجاج غانم, 2005) إذ تكون المقياس من(72) فقرة, ولإيجاد صدق الأداة استخدمت الباحثة الصدق الظاهري كما استخدمت طريقة التجزئة النصفية لإيجاد الثبات وبلغ(0.78)
كما استخدمت الباحثة الاختبار التائي لعينة واحدة ومعامل ارتباط بيرسون ومعادلة (سبيرمان- براون) والوسط المرجح. وتوصل البحث إلى النتائج آلاتية :
تمتع معلمي التربية الخاصة بمستوى عالي من الكفاءة الذاتية
كما تبين إن (البعد الأسري والمجتمعي لكفاءة المعلم) قد حصل على أعلى درجة حدة من بين العوامل الستة وهي (كفاءة المعلم في توجيه سلوك التلاميذ, الكفاءة المهنية للمعلم, البعد المدرسي لكفاءة المعلم, كفاءة المعلم في التعامل مع التلاميذ وآبائهم, كفاءة المعلم في التغلب على معوقات التدريس), وفي ضوء نتائج البحث وضعت الباحثة مجموعة من التوصيات والمقترحات.