تقييم خدمات التربية الخاصة المقدمة للطلبة ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر المعلمين

[د.فؤاد الجوالده]

 

تقييم خدمات التربية الخاصة المقدمة للطلبة ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر المعلمين

إعداد:

وسام مصطفى المنصور

إشراف:

الدكتور فؤاد عيد الجوالده

الملخص

هدفت الدراسة إلى تقييم خدمات التربية الخاصة المقدمة للطلبة ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر المعلمين, وقد تألفت عينة الدراسة من المعلمين المسؤولين عن برنامج التعليم الجامع في تربيتي جنين وقباطية والبالغ عددهم (77) من الذكور و(81) من الإناث.
ولأغراض الدراسة قام الباحث بتطوير استبانة لتقييم خدمات التربية الخاصة المقدمة للطلبة ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر المعلمين, وقد تم التأكد من صدقها وثباتها, وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية:
- مستوى تقييم خدمات التربية الخاصة المقدمة للطلبة ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر المعلمين كانت متوسطة في جميع أبعاد الاستبانة باستثناء مجال مصادر التعلم فقد جاءت بدرجة قليلة .
- لا توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05%) بين الجنسين في درجة تقييم خدمات التربية الخاصة المقدمة للطلبة ذوي صعوبات التعلم على جميع مجالات الاستبانة باستثناء مجال مصادر التعلم لصالح الذكور.
- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05%)في درجة تقييم خدمات التربية الخاصة المقدمة للطلبة ذوي صعوبات التعلم حسب متغير المؤهل العلمي.
- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة(=α0.05%) بين متوسطات إجابات أفراد العينة على جميع مجالات الاستبانة تبعا لمتغير المديرية.
- لاتوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة(α=0.05%) من وجهة نظر المعلمين حسب متغير سنوات الخبرة باستثناء المجال الثالث فكانت الفروق لصالح من كانت سنوات خبرتهم أقل من 5 سنوات.
وقد توصل الباحث الى مجموعة من التوصيات.