الاضطرابات التواصلية - مصطلحات

[معلم متقاعد]

 

الاضطرابات التواصلية - مصطلحات
نوف الزرير

المعتقد الخاطئ / الحقيقة

§ لا علاقة بين القدرة التواصلية و القدرة الذهنية.
القدرة على لتواصل قدرة ذهنية،و معظم الأولاد الذين يعانون قصورا ذهنياً يعانون أيضاً اضطرابات تواصلية.
§ الأولاد الذين يعانون اضطرابات في اللغة يعانون اضطرابات في النطق.
قد يكون النطق صحيحاً،و لكن ترتيب الجمل خاطئ.
§ علاج الصعوبات في النطق سهل و سريع.
إذا كان الولد يعاني شللاً دماغياً أو تأخراً عقلياً شديداً فمن الصعب تصحيح نطقه تماماً.
§ التأتأة ناتجة عن مشاكل نفسية.
بعض حالات التأتأة وراثية و ليس نتيجة لأي مشكلة نفسية.

1. التواصل(communication)
هي تلك العملية الغنية الشاملة التي تتضمن تبادل الأفكار و الآراء و المشاعر بين الأفراد بشتى الوسائل و الأساليب مثل الإشارات و الإيماءات و تعبيرات الوجه و حركات اليدين و التعبيرات الانفعالية و اللغة.(المرجع:اضطرابات النطق و الكلام/د.عبدالعزيز الشخص).
2. اللغة(language)
عبارة عن نظام من الرموز يتفق عليه في ثقافة معينة أو بين أفراد فئة معينة أو جنس معين،ويتسم هذا النظام بالضبط و التنظيم وفقاً لقواعد محددة،و بالتالي تعد اللغة إحدى و سائل التواصل.(المرجع:اضطرابات النطق و الكلام/د.عبدالعزيز الشخص).
3. الكلام(speech)
عبارة عن سياق من الرموز الصوتية يخضع لنظام معين متفق علية في الثقافة الواحدة،وهو بذلك أكثر خصوصية من اللغة لأنه هي الأصل وأحد صورها فاستخدام الكلمة المسموعة.(المرجع:اضطرابات النطق و الكلام/د.عبدالعزيز الشخص).
4. النطق(articulation)
تلك العملية التي يتم من خلالها تشكيل الأصوات الصادرة عن الجهاز الصوتي كي تظهر في صورة رموز تنظم بصورة معينة و في أشكال و أنساق خاصة وفقاً لقواعد متفق عليها في الثقافة التي ينشأ فيها الفرد.(المرجع:اضطرابات النطق و الكلام/د.عبدالعزيز الشخص).
5. التردد(frequency)
تقاس طبقة الصوت أو النغمة بالتردد.(المرجع:اضطرابات النطق و الكلام/د.عبدالعزيز الشخص).
6. الرنين(ring)
درجة اهتزاز الصوت و قوته عند نطق حرف التهجي المختلفة.(المرجع:اضطرابات النطق و الكلام/د.عبدالعزيز الشخص).
7. الكلام العادي(normal speech)
يجب أن يتيح إمكانية الفهم المتبادل بين الأفراد كما يجب أن تكون الأصوات مناسبة لعمر الطفل و ينبغي أن يكون الكلام منطقياً و مرتباً و صحيحاً من حيث الترتيب فضلاً عن حدوثه بسلاسة و بصورة تلقائية و مناسبة لمقتضيات الحديث و المواقف المختلفة بالإضافة إلى ضرورة أن يتبع الكلام القواعد المختلفة المتفق عليها في الثقافة التي ينشأ فيها الفرد.(المرجع:اضطرابات النطق و الكلام/د.عبدالعزيز الشخص).
8. الأصوات(phonology)
هي عبارة عن وحدات صغيرة تساعد على تمييز نطق لفظة ما عن لفظة أخرى في لغة ما أو لهجة ما،و اللغات و اللهجات تستخدم أصواتاً مختلفة.(المرجع:المدخل إلى التربية الخاصة/د.يوسف القريوتي).
9. التراكيب(morphology)
نظام خاص ببناء شكل الكلمات في اللغة،كصيغ الجمع و الأفعال.( المرجع:المدخل إلى التربية الخاصة/د.يوسف القريوتي).
10. النحو(syntax)
قواعد اللغة و طريقة بناء الجملة في الكلمات بناء على قواعد ثابتة و هو جزء من التركيب. (المرجع:المدخل إلى التربية الخاصة/د.يوسف القريوتي).
11. المعاني(semantics)
يشير إلى معاني المفردات و الجمل التي تتكون منها اللغة. (المرجع:المدخل إلى التربية الخاصة/د.يوسف القريوتي).
12. الجوانب الاجتماعية للغة(pragmatic)
تشير إلى توظيف اللغة في المجالات الاجتماعية،و فهم المعنى الاجتماعي للتواصل اللغوي وهو ما يعرف باللغويات الاجتماعية. (المرجع:المدخل إلى التربية الخاصة/د.يوسف القريوتي).
13. الاضطرابات التواصلية(communication disorder)
تعريف الحكومة الاتحادية للاضطرابات التواصلية:تعني الاضطرابات في التعبير أو في اللفظ أو في القواعد اللغة أو في الصوت و هذه الاضطرابات كلها تؤثر سلباً في واجبات الولد الأكاديمية و قدرته على التعلم.(المرجع:الولد المختلف/م.ريم معوض).
14. اضطرابات النطق و الكلام(speech and language disorder)
عدم قدرة الطفل على ممارسة الكلام بصورة عادية تناسب عمره الزمني و جنسه وقد يتمثل ذلك في صعوبة نطق أصوات الكلام أو تركيب الأصوات مع بعضها لتّكون كلمات مفهومة أوو صعوبة فهم معنى الكلام المسموع أو نطق الكلمات بصورة غير مفهومة أو عدم تركيب الكلمات في صورة جمل مفهومة أو عدم استخدام الكلام بصورة فاعلة في عملية التواصل مع الآخرين.(المرجع:اضطرابات النطق و الكلام/د.عبدالعزيز الشخص).
15. اضطرابات الكلام الناتجة عن الإصابة العصبية(speech disorder associated with neurological damage)
تشير هذه الاضطرابات إلى الآثار في مجال الكلام و النطق الناتج عن الإصابة العضوية المباشرة في الجهاز العصبي المركزي المرتبط بالمناطق المسئولة عن النطق عند الفرد. (المرجع:المدخل إلى التربية الخاصة/د.يوسف القريوتي).
16. شلل عضلات النطق(dysarthria)
يحدث اضطراب في النطق نتيجة لوجود شلل في العضلات و الأجهزة المسئولة بشكل مباشر عن إنتاج الكلام. (المرجع:المدخل إلى التربية الخاصة/د.يوسف القريوتي).
17. الخلل في اختيار و تتابع الكلام(الأيراكسيا)(apraxia)
يحدث نتيجة الإصابة العضوية العصبية و تظهر على شكل صعوبة اختيار في مواقع الأصوات و المقاطع في الكلمات و الحمل، و بالتالي فإن الفرد الذي يعاني من هذا النوع من الاضطراب يغير تلك المواقع و المقاطع. (المرجع:المدخل إلى التربية الخاصة/د.يوسف القريوتي).
18. فقدان النطق(aphasia)
هو فقدان كلي أو جزئي في اللغة الاستقبالية أو التعبيرية أو كليهما،و ذلك نتيجة لإصابة عضوية في المراكز الدماغية المسئولة عن الفرد. (المرجع:المدخل إلى التربية الخاصة/د.يوسف القريوتي).

 

[معلم متقاعد]

 

1. اضطرابات اللغة(language disorder)
هو عبارة عن الاضطرابات في مجال اللغة الاستقبالية التي تتمثل في صعوبة في فهم اللغة و استيعابها،و مجال اللغة التعبيرية التي تمثل في صعوبة في إنتاج اللغة. (المرجع:المدخل إلى التربية الخاصة/د.يوسف القريوتي).
2. اضطرابات اللغة الاستقبالية(receptive language disorder)
هم الأفراد الذين يعانون من صعوبة في فهم الكلام الموجه لهم بالرغم من أنهم يسمعون ما يقال لهم من الكلام. (المرجع:المدخل إلى التربية الخاصة/د.يوسف القريوتي).
3. اضطراب اللغة التعبيرية(expressive language disorder)
هم الأفراد الذين يعانون من صعوبة في التعبير عن أنفسهم من خلال الكلام أو النطق. (المرجع:المدخل إلى التربية الخاصة/د.يوسف القريوتي).
4. اضطرابات النطق أو اللفظ(articulation disorder)
يلفظ الطفل الأصوات اللغوية بطريقة مشوهه،بحيث لا يفهمه المستمع،أو قد يحذف أو يضيف أحد الأصوات اللغوية أو أكثر،بحيث لا يؤدي المعنى المطلوب.
(المرجع:المدخل إلى التربية الخاصة/د.يوسف القريوتي).
5. الحذف(omission)
نطق كلمة ناقصة حرفاً أو أكثر.(المرجع:اضطرابات النطق و الكلام/د.عبدالعزيز الشخص).
6. التحريف/التشويه(distortion)
نطق الصوت بطرقة تقربه من الصوت العادي،بيد أنه لا يماثله تماماً أي يتضمن بعض الأخطاء.(المرجع:اضطرابات النطق و الكلام/د.عبدالعزيز الشخص).
7. الإبدال(substitution)
نطق صوت بدلاً من أخر عند الكلام.(المرجع:اضطرابات النطق و الكلام/د.عبدالعزيز الشخص)
8. الإضافة(addition)
إضافة صوتاً زائداً إلى كلمة.(المرجع:اضطرابات النطق و الكلام/د.عبدالعزيز الشخص).
9. عسر الكلام(dysarthria)
عبارة عن اضطراب حركي في الكلام يرجع إلى إصابة في مكان ما بالجهاز العصبي المركزي،و يعتمد نوع عسر اللام الذي يعانيه الفرد على مكان الإصابة و حجمها.(المرجع:اضطرابات النطق و الكلام/د.عبدالعزيز الشخص).
10. اضطراب الصوت(voice disorder)
ويقصد بذلك الاضطرابات اللغوية المتعلقة بدرجة الصوت من حيث شدته أو ارتفاعه أو انخفاضة أو نوعيته،و تظهر أثار مثل هذه الاضطرابات اللغوية في الاتصال الاجتماعي مع الآخرين.(المرجع:مقدمة في التربية الخاصة/د.فاروق الروسان).
11. طبقة الصوت(pitch)
يشير إلى ارتفاع أو انخفاض من الصوت بالنسبة للسلم الموسيقي،و لكل فرد مدى معين لطبقة الصوت يتناسب مع عمرة الزمني و تكوينه الجسمي،بحيث إذا اختلفت عنه سواء ارتفاعاً أو انخفاضاً،فقد يشير ذلك إلى اضطرابه.(المرجع:اضطرابات النطق و الكلام/د.عبدالعزيز الشخص).
12. ارتفاع الصوت(loudness)
يشير ارتفاع الصوت إلى الشدة(intensity)التي يظهر بها.(المرجع:اضطرابات النطق و الكلام/د.عبدالعزيز الشخص).
13. الصوت الهامس(breathiness voice)
يكون الصوت وكأنه نوع من الهمس المصاحب بتوقف كامل للصوت في بعض الأحيان،يتميز بالضعف و إفراط تدفق الهواء.(المرجع:اضطرابات النطق و الكلام/د.عبدالعزيز الشخص).
14. الصوت الخشن أو الغليظ(harshness voice)
وهو صوت غير سار،و غالباً يحدث بصورة مفاجئة و مصحوب بالتوتر الزائد،و يتميز بارتفاع شدته و انخفاض طبقته.(المرجع:اضطرابات النطق و الكلام/د.عبدالعزيز الشخص).
15. الصوت المبحوح(hoarseness voice)
يحدث ذلك نتيجة لتهيج الحنجرة بسبب سوء الاستخدام،و يميز هذا الصوت بانخفاض طبقته.(المرجع:اضطرابات النطق و الكلام/د.عبدالعزيز الشخص).
16. اضطرابات رنين الصوت(resonance)
يشير رنين الصوت إلى ما يحدث من تعديل للهواء عن طريق التجويف ألفمي و التجويف الأنفي،بحيث يتخذ أشكالاً معينه طبقاً لاختلاف أصوات الكلام. .(المرجع:اضطرابات النطق و الكلام/د.عبدالعزيز الشخص).
17. الصوت الهستيري(aphonea voice )
فقد القدرة على الكلام بصورة تامة فجأة نتيجة صدمة انفعالية حادة.(المرجع:اضطرابات النطق و الكلام/د.عبدالعزيز الشخص).
18. طلاقة الكلام
قدرة الفرد على الاسترسال في الحديث بصورة متصلة دون توقف إلا عند الضرورة،كأن يتوقف لإتقاط الأنفاس أو للراحة أو لتجميع الأفكار. .(المرجع:اضطرابات النطق و الكلام/د.عبدالعزيز الشخص).
19. التتابع(sequence)
يتضمن ترتب الأصوات كي تخرج من جهاز النطق في صورة كلمات ذات معنى.(المرجع:اضطرابات النطق و الكلام/د.عبدالعزيز الشخص).
20. المدى(duration)
يعبر عن طول الفترة الزمنية التي يستغرقها أي صوت كي يتم نطقه بصورة صحيحة.(المرجع:اضطرابات النطق و الكلام/د.عبدالعزيز الشخص).
21. المعدل(rate)
يعبر عن السرعة التي ينطق بها الفرد أصوات حروف الكلام المختلفة في سياق متتابع.(المرجع:اضطرابات النطق و الكلام/د.عبدالعزيز الشخص).
22. الإيقاع
الذي يتضمن نطق الأصوات في أنساق منتظمة و متناغمة و تكرار ذلك بانتظام أثناء الحديث بحيث يظهر الكلام بصورة مشوقة و مريحة للمستمع.
.(المرجع:اضطرابات النطق و الكلام/د.عبدالعزيز الشخص).
23. الطلاقة(fluency)
يعبر عن درجة السهولة التي تنساب بها أصوات حروف الكلام عند الحديث المستمر.(المرجع:اضطرابات النطق و الكلام/د.عبدالعزيز الشخص).
24. اضطرابات طلاقة الكلام أو اللجلجة(speech disorder)
اضطرابات في إيقاع الكلام حيث يعرف الفرد ما يريد قولة بالضبط،يبدأ أنه لا يستطيع تنفيذه نظراً لتكرار و الإطالة و التوقف اللاإرادي أثناء الكلام.
.(المرجع:اضطرابات النطق و الكلام/د.عبدالعزيز الشخص).
25. التأتأة في الكلام(stuttering)
هي حالة يكرر المتحدث الحرف الأول من الكلمة عدداً من المرات أو يتردد في نطقه عدداً من المرات،و يصاحب ذلك مظاهر جسمية انفعالية غير عادية،مثل:متغيرات الوجه و حركة اليدين.(المرجع:مقدمة في التربية الخاصة/د.فاروق الروسان).
26. ظاهرة السرعة الزائدة في الكلام(cluttering)
هذه حالة يزيد المتحدث من سرعته في نطق الكلمات،و يصاحب تلك الحالة مظاهر جسمية و انفعالية غير عادية أيضاً مما يؤدي إلى صعوبة فهم المتحدث و مشكلات في الاتصال الاجتماعي.(المرجع:مقدمة في التربية الخاصة/د.فاروق الروسان).
27. ظاهرة الوقوف أثناء الكلام(blocking)
هذه هالة يقف المتحدث عن الكلام بعد كلمة أو جملة ما لفترة غير عادية،مما يشعر السامع بأنه انتهى من كلامه مع أنه ليس كذلك،تؤدي اضطرابات الكلام أين كانت إلى صعوبات في التعبير عن الذات تجاه الآخرين.(المرجع:مقدمة في التربية الخاصة/د.فاروق الروسان).
28. صعوبة فهم الكلمات أو الجمل(echolailia agnosia )
صعوبة في فهم معنى الكلمة أو الجملة المسموعة،وفي هذه الحالة يكرر الفرد استعمال الكلمة أو الجملة دون فهمها.(المرجع:مقدمة في التربية الخاصة/د.فاروق الروسان).
29. صعوبة تركيب الجملة(language deficit)
صعوبة تركيب كلمات الجملة من حيث قواعد اللغة و معناها لتعطي المعنى الصحيح،وفي هذه الحالة يعاني الطفل من صعوبة وضع الكلمات المناسبة في المكان المناسب.(المرجع:مقدمة في التربية الخاصة/د.فاروق الروسان).