عرض مشاركة واحدة
  #2  
قديم 08-30-2010, 07:25 PM
الصورة الرمزية معلم متقاعد
معلم متقاعد معلم متقاعد غير متواجد حالياً
عضو ذهبي
 
تاريخ التسجيل: Mar 2008
المشاركات: 1,190
افتراضي

 

* مهارات التفكير:
للتفكير مهارات متعددة من أهمها المعرفية والعليا ونلخصها في الآتي ( انظر : جروان ، 2004 : 9 و ما بعدها ).
أولا : مهارات التفكير المعرفية وتشمل:
1- مهارات التركيز وتشمل :
- تعريف المشكلات : توضيح ظروف المشكلة .
- وضع الأهداف : تحديد التوجهات والأهداف .
2- مهارات جمع المعلومات وتشمل :
- الملاحظة : الحصول على معلومات عن طريق الحواس .
- التساؤل : البحث عن معلومات جديدة عن طريق الإثارة وتكوين الأسئلة .
3- مهارات التذكر وتشمل :
- الترميز : ترميز وتخزين المعلومات في الذاكرة طويلة الأمد.
- الاستدعاء : استرجاع المعلومات من الذاكرة طويلة الأمد.
4- مهارات تنظيم المعلومات وتشمل:
- المقارنة : ملاحظة أوجه الشبه والاختلاف بين شيئين أو أكثر .
- التصنيف : وضع الأشياء في مجموعة وفق خصائص مشتركة .
- الترتيب : وضع الأشياء أو المفردات في منظومة وفق محل معين .
5- مهارات التحليل وتشمل:
- تحديد الخصائص والمكونات والتمييز بين الأشياء والتعرف إلى خصائصها .
- تحديد العلاقات والأنماط والتعرف إلى طرق الربط بين المكونات .
6- مهارات التفكير الإنتاجية وتشمل :
- الاستنتاج : التفكير فيما هو أبعد من المعلومات المعطاة .
- التنبؤ : إضافة معنى جديد للمعلومات الجديدة .
- الإسهاب : إغناء المعلومات المعطاة .
- التمثيل : إضافة معنى جديد للمعلومات بتمثيلها برموز .
- التلخيص : تقصير الموضوع وتجريده من الأفكار غير الرئيسة .
- إعادة البناء : تعديل الأبنية المعرفية القائمة لإدماج معلومات جديدة .
- التقويم : وضع المحكمات واتخاذ معايير لإصدار الأحكام والقرارات .
- الإثبات : تقديم البرهان على دقة المعلومات وصحتها .
- التعرف إلى الأخطاء: الكشف عن المغالطات .

ثانيا : مهارات التفكير العليا
إن الطرق التي يستخدمها المعلم الممتاز لإثارة التفكير وتعليمه ، هي أنواع من التعيينات التي تمارس في الصف مؤكدة على التفكير ، والمرجو أن يقوم المعلم في نهاية يومه الدراسي بمقارنة نشاطاته في ذلك اليوم مع هذه القائمة من النشاطات المثيرة للتفكير
1- المقارنة ،2-التلخيص، 3-الملاحظة 4- التصنيف ، 5- التفسير ، 6-النقد

ويذكر هالبرن أن مهارات التفكير العليا تتكون بصفة عامة من سلسلة من المواقف التي تحدث في العقل معتمدة على المحتوى الدراسي ، وبصورة أخرى فإن حدوث هذا النوع من التفكير يتم عن طريق معالجة المعلومات من أجل إنتاج مخرجات معينة وتبعاً لذلك فإن مهارات التفكير العليا تحتاج إلى عدة طرق لصياغة المحتوى ، على اعتبار أن الطريقة هي الأسلوب الذي يتبعه المعلم في التعامل مع مادة الدرس لتحسين وتقوية الأثر التعليمي في الطالب .
وهناك تصنيف آخر لعمليات التفكير ومهاراته يمثله الشكل التالي :
نموذج تفصيلي لعمليات التفكير ومهاراته


مهارات التفكير الأساسية عمليات مركبة عمليات فوق معرفية
المعرفة والاستدعاء تخطيط
الاستيعاب والتفسير مراقبة
الملاحظة التفكير الناقد التفكير الإبداعي حل المشكلات اتخاذ القرار تقييم
التطبيق استنباط التخيل التحليل تحديد الهدف
المقارنة استقراء الأصالة التركيب توليد حلول ممكنة
التصنيف تقويم المرونة التقويم دراسة الحلول
التلخيص الطلاقة ترتيب الحلول حسب الأفضلية
تنظيم المعلومات اختيار أفضل الحلول

 

رد مع اقتباس