[الصحفي الطائر]

 

إرشاد ذوي الحاجات الخاصة وأسرهم

لماذا إرشاد ذوي الحاجات الخاصة ؟

إن التوجه للعناية والأهتمام بالأفراد ذوي الحاجات الخاصة وأسرهم عملية ضرورية لتكامل المجتمع وتضامنه وتآزره .

حيث إن الفرد ذا الحاجات الخاصة لا بد أن يؤثر ويتأثر بالمحيط الأسري الذي يعيش فيه .

ومن هنا نسعى إلى تناول الجوانب المهمة
المتعلقة بإرشاد ذوي الحاجات الخاصة وإسرهم .

الإرشاد .... المفهوم والهدف:

يعرف الإرشاد النفسي من الناحية العملية بأنه علاقة مهنية بين الأخصائي النفسي (أو الأخصائيين النفسين) والطالب حيث يقوم الأخصائي النفسي بمساعدة الطالب على معالجة بعض الصعوبات أو المشكلات النفسية وأبعادها الشخصية والاجتماعية والأسرية والأكاديمية والثقافية.

ويختلف الأخصائيون النفسيون عن الأصدقاء والأهل والأقارب وأعضاء هيئة التدريس والمدرسين، لأنهم يتمتعون بخبرة وكفاءة في علم النفس والسلوك الإنساني ولديهم خبرة واسعة في التعامل مع صعوبات ومشكلات الطلبة. كما يلتزم الأخصائيون النفسيون بأخلاقيات المهنة والتي من أهمها سرية الاحتفاظ بالمعلومات الشخصية التي يفصح عنها الطالب.

ويركز الإرشاد النفسي على الأفراد الذين يتمتعون بدرجة جيدة من الصحة النفسية، كما يركز على النواحي الإيجابية من شخصية الفرد ويعمل على تنميتها واستثمارها. ويركز أيضا على تفاعل الفرد مع البيئة وعلى تنمية الجوانب التعليمية والمهنية للفرد.

ويلعب الإرشاد النفسي ثلاثة أدوار رئيسية هي: الوقاية والعلاج وتنمية الإمكانات الذاتية للفرد.

فوائد الإرشاد النفسي :

يتيح الإرشاد النفسي الفردي للطالب الفرصة للتحدث مع الأخصائي النفسي ومناقشة الصعوبات أو المشكلات التي تواجه. ويقوم الأخصائي النفسي بمساعدة الطالب على تحديد أهداف معينة للعمل على تحقيقها من خلال عملية الإرشاد. كما يساعد الأخصائي النفسي الطالب على استكشاف الخيارات المتاحة أمامه واختيار الأنسب منها بما يتفق وإمكانات البيئة المحيطة به.

وهدف الإرشاد الفردي هو تمكين الفرد من فهم ومعالجة مشكلاته الشخصية، الاجتماعية والمهنية. والإرشاد الفردي الذي يقدم للطالب في شعبة الإرشاد هو الإرشاد النفسي قصير المدى، حيث يكون بإمكان الطالب التنسيق مع الأخصائي النفسي وتحديد عدد الجلسات الإرشادية ومدة كل جلسة وفقا للأهداف التي سيتم الاتفاق عليها.

والحد الأقصى لإرشاد طالب ما هو 10 جلسات في كل فصل دراسي بمعدل 45 دقيقة للجلسة الواحدة، وفي الحالات الاستثنائية يمكن للطالب الحصول على عدد من الجلسات الإرشادية يزيد أو يقل عن ذلك.

نماذج من الأرشاد المقدم لذوي الحاجات الخاصة وأسرهم

أولاً : الإرشاد الفردي:
ما هو الإرشاد النفسي الفردي ..؟ يعرف الإرشادالنفسي من الناحية التطبيقية بأنه علاقة مهنية بين المرشد النفسي والطالب الجامعيحيث يقوم المرشد النفسي بمساعدة الطالب على معالجة بعض الصعوبات أو المشكلاتالنفسية وأبعادها الشخصية والاجتماعية والأسرية والأكاديميةوالثقافية.

أهداف الإرشاد النفسي الفردي:
- يركز الإرشاد النفسي الفردي على الأفراد الذين يتمتعون بدرجةجيدة من الصحة النفسية وعلى النواحي الإيجابية من شخصية الفرد ويعمل على تنميتهاواستثمارها.
- يركز الإرشاد النفسي الفردي أيضا على تفاعل الفرد مع البيئة وعلىتنمية الجوانب التعليمية والمهنية للفرد.
- يهدف الإرشاد النفسي إلى علاجالمشكلات التي يعاني منها الفرد أو الوقاية من المشكلات بالإضافة إلى تنميةالإمكانيات الذاتية للفرد.
- يلتزم المرشدون النفسيون بأخلاقيات المهنة والتيمن أهمها الاحتفاظ بسرية المعلومات التي يفصح عنها الطالب. الدستور الأخلاقيللأخصائي النفسي
- يتطلب تقديم الإرشاد كفاءة علمية وخبرة واسعة في التعاملمع صعوبات ومشكلات الطلبة.

فوائد الإرشادالفردي:

- يتيح الإرشاد والعلاج النفسي الفردي للطالب فرصة للتحدث معالمرشد النفسي حول بعض المشكلات الشخصية التي يصعب عليه مواجهتها بمفرده.
- يساعد الطالب على مناقشة الصعوبات أو المشكلات التي تواجهه في ضوء علاقة مهنيةتحكمها أخلاقيات وأسس علمية ومهنية.
- مساعدة الطالب في فهم ومعالجة مشكلاتهالشخصية والاجتماعية والمهنية.
- يقوم المرشد النفسي بمساعدة الطالب على تحديدأهداف معينة للعمل على تحقيقها من خلال عملية الإرشاد.
- يساعد المرشد النفسيالطالب على استكشاف الخيارات المتاحة أمامه واختيار الأنسب منها بما يتفق وإمكاناتالبيئة المحيطة به.

عدد الجلسات الإرشادية المقدمةللطالب:

- الحد الأقصى لإرشاد طالبٍ ما هو 10 جلسات في كل فصل دراسيبمعدل 45 دقيقة للجلسة الواحدة.
- في بعض الحالات يمكن للطالب الحصول على عددمن الجلسات الإرشادية يزيد أو يقل عن ذلك بالتنسيق مع المرشد النفسي وتحديد عددالجلسات الإرشادية ومدة كل جلسة وفقاً للأهداف التي سيتم الاتفاق عليها.

التحويل إلى جهات أخرى أكثر اختصاصاً في مساعدة الطلبة: يتم تحويل الطلبةإلى جهات أخرى داخل الجامعة أو خارجها لتلقي الخدمة المناسبة في حالة عدم توفرها فيالمركز ويتم ذلك وفق إجراءات تنظم عملية التحويل. ومن الجهات التي يتم التحويلإليها قسم الطب النفسي بمستشفى توام ومستشفى العين الحكومي، بالإضافة إلى التعلمالذاتي، وحدات التقوية وغيرها

ثانياً : الإرشادالجمعي

تعريف الإرشاد الجمعي: هو أحدأشكال الإرشاد النفسي التي تقدم لمجموعة من الأشخاص الذين تكون لديهم اهتماماتوصعوبات متشابهة يقوم المرشد النفسي فيها بدور القائد الذي يعمل على تسهيل التفاعلبين أعضاء المجموعة لتحقيق أهدافها. ويعد هذا النوع من الإرشاد من أكثر الأساليبالإرشادية فعالية في معالجة بعض المشكلات مثل الخجل والقلق الاجتماعي وقلق الامتحانوغيرها من المشكلات.

تكوين المجموعةالإرشادية:

- تتكون المجموعة الإرشادية الواحدة من اربعة إلى عشرةأعضاء بالإضافة إلى موجه الى اثنين من المرشدين من الاختصاصيين النفسيين.
- تلتقي المجموعة الإرشادية أسبوعياً ولمدة ساعة أو ساعتين أو وفق ما يتم الاتفاقعليه.

تشكيل المجموعة الإرشادية:

- تكونالمجموعة الإرشادية مستمرة ومحددة بفترة زمنية ولتكن فصلاً دراسياً واحداً.
- يتم تشكيل المجموعة الإرشادية على أساس موضوع ما كمجموعة الأفراد الذين لديهم قلقالامتحان,سوء التوافق .
- أو يتم تشكيل المجموعة على أساس جماعات إرشادية عامة. تناقش هذه المجموعات موضوعات متعددة يطرحها أعضاء كل مجموعة مثل الصعوبات فيتكوين صداقات مع الآخرين أو الصعوبات الأكاديمية.

اختيار أعضاء المجموعةالإرشادية: يقوم قادة كل مجموعة إرشادية بإجراء مقابلة فردية للطلبة الراغبين فيالانضمام إلى مجموعة ما وذلك للتحقق من وجود تشابه بين احتياجات الطالب والموضوعاتالتي سوف تناقش في المجموعة.

فوائد الإرشادالجمعي:

- يساعد الإرشاد الجماعي الفرد على تكوين توقعات إيجابيةوالشعور بامكانية في التحسن.
- يساعد الفرد على الإحساس بالراحة عند معرفة أنهناك أشخاص آخرين لديهم صعوبات تشبه مشكلته.
- يحصل الفرد على معلومات عن الصحةالنفسية وإرشادات وتوجيهات من قبل قائد المجموعة والأعضاء.
- يتيح الإرشادالجماعي الفرصة للأعضاء لتعلم مهارات اجتماعية مثل تكوين علاقات جيدة مع الآخرين،تعلم مهارات التغلب على القلق الاجتماعي أو قلق الامتحان.
- يوفر الإرشادالجماعي مكان مناسب للأعضاء للتنفيس عن المشاعر وخاصة السلبية التي لا يستطيع الفردالتعبير عنها أمام الآخرين.
- يتمكن الفرد من خلال التفاعل مع أعضاء المجموعةالإرشادية إلى إدراك وفهم ديناميات التفاعل مع أفراد الأسرة وبالتالي تعديلها.
- يتيح الإرشاد الجماعي للأفراد التعامل مع مواقف معينة في الحياة منها مواقفالموت، فقدان شخص عزيز، معنى الحرية والمسؤولية.
- يتيح الإرشاد الجماعيالفرصة للأعضاء تقبل كل منهم للآخر وتقديم الدعم النفسي المناسب.
- يتيحالإرشاد الجماعي الفرصة للفرد لتعديل الخبرات الشخصية والانفعالية وإدراك أهميةالعلاقات الاجتماعية والتعلم من سلوكيات الآخرين.

الأهداف : تعتمد أهداف الإرشاد الجمعي على نوع المجموعةالإرشادية. الإطار الزمني: ساعة إلى ساعة ونصف لمدة 10 جلسات وفقاً لأهداف المجموعةوقد يخصص عدد من الجلسات يزيد أو يقل عن ذلك.

المتوقعمن الطالب في الإرشاد الجماعي:

- التحدث عن سبب طلب الخدمةالإرشادية.
- تحديد أهداف لانضمامه للمجموعة الإرشادية.
- وتقديم المساندةالمعنوية والمساعدة للآخرين.
- المحافظة على سرية ما يتم مناقشته أثناءالجلسات,وتنظيم برنامج متابعة.


الإرشاد باللعب :

إن الأسس النفسية التي يرتكز عليهاالإرشاد باللعب تقوم على أساس التنفيس الانفعالي أو تفريغ الشحنات الانفعاليةالمكبوتة داخل الفرد عن طريق اللعب، حيث يكشف من خلالها عن وإحباطاته وصراعاتهوعلاقته بأفراد أسرته والمحيطين به الذين يمثلهم بالدمى التي يلعب بها، ويترك هذهالمشاعر تطفو إلى السطح وهو يواجه مشاعره هذه بعد ذلك ويتعلم أن يضبطها أو يتحكمفيها أو يتخلى عنها، ويختلف اللعب في مراحل النمو المختلفة.. ففي مرحلة الطفولةيلاحظ أن اللعب بسيط وعضلي ثم تدخل عمليات التفكير والذكاء في لعب الطفل، وفيالطفولة المبكرة يكون اللعب في جملته فرديا، ثم يتجه إلى المشاركة مع الآخرين،ويحاول تقليد الكبار ولعب أدوارهم ويستخدم خياله بدرجة كبيرة، ثم يكون الطفل أصدقاءاللعب وتظهر أهمية السلوك الاجتماعي، ويتمايز لعب الذكور عن الإناث .. فنجد الذكوريهتمون بالفك والتركيب وألعاب العنف والحرب، بينما تهتم الإناث بالألعاب المهاريةالتي يقمن فيها بدور الأمومة والألعاب المنزلية، وفي مرحلة الطفولة المتأخرة ومرحلةالمراهقة تظهر الألعاب الجماعية ثم الهوايات وتبزغ الميولوالاهتمامات.
تكمنضرورة الإرشاد في أنه يدل الأهل على الخيارات الطبية و العلاجية و التربوية والاجتماعية المتوفرة و يدلهم أيضاً علىكيفيةالحصول على المعلومات والمشاركة الفاعلة في تدعيم صورة إيجابية عن ذويالاحتياجاتالخاصةو إيفائهم كافة الحقوقالتي تكفل لهم حياة كريمة. و من هذه الحقوق حصولهم على مهن تتناسب مع قدراتهم وتمكنهم من العيش باستقلالية و توفير خدمات اجتماعية تساعد في تحقيق هذه الحياة لهم.
و لا يقتصر دور الإرشاد على توضيحكيفيةالتعامل مع الطفل ذيالاحتياجاتالخاصةفقط بل يشمل توضيح أهميةدور الأبناء و تقبلهم لوجود أخ باحتياجات خاصة في المنزل على هذا الأخ . و في سبيلذلك يقوم الإرشاد بتوضيحكيفيةالتعامل مع احتياجات الإخوة و الأخوات و المشاكل التييواجهونها.
في هذه الورقة ، سيتم استعراض المراحل النفسية التي تمربها الأسرة و عرض احتياجاتها و المواقف التي تواجهها و أنواع الإرشاد اللازم لهالتتمكن من تجاوز هذه المشاكل. كما سنتطرق إلى تفعيل دور المساجد في التنميةالاجتماعية لمساعدة ذويالاحتياجاتالخاصةو ذويهم و تحقيق التكافلالاجتماعي لهم.