لوصف انتشار الاضطرابات DSM-IV والاعتلال المشترك في عينة القائم على عدد كبير من الأطفال والمراهقين البريطانيين.
طريقة
باستخدام تصميم المرحلة الأولى، تم تقييم 10438 الأطفال باستخدام التنمية والرفاه تقييم (DAWBA)، لقاء منظم مع تقارير الحرفية التي استعرضتها الأطباء لذلك تم الجمع بين تلك المعلومات من الآباء والأمهات، والمعلمين، والأطفال بطريقة يحتذى لل عملية السريرية. دراسة تحليل المؤلفين الاعتلال المشترك وتأثير تقارير المعلم.
النتائج
كان معدل انتشار اضطرابات DSM-IV 9.5٪ (فاصل الثقة 95٪ 8،8 حتي 10،1٪)، ولكن تم تعيين 2.1٪ من الأطفال "لا ينص على خلاف ذلك" بدلا من تفعيلها التشخيص. بعد تعديل لوجود اضطراب الثالث، كان هناك الاعتلال المشترك لم يعد كبيرا بين القلق واضطراب السلوك أو نقص الانتباه / فرط النشاط (ADHD)، أو بين الاكتئاب واضطراب العناد الشارد. واقترحت المقارنة من اضطرابات في الأطفال مع وبدون تقارير المعلم أن معدل انتشار اضطرابات السلوك وADHD سيتم التقليل في غياب المعلومات المعلم.
النتائج
ما يقرب من 1 في 10 أطفال واحد على الأقل اضطراب DSM-IV، التي تنطوي على مستوى ضيق أو ضعف الاجتماعي المرجح أن تضمن العلاج. الاعتلال المشترك بين أفادت بعض التشخيصات الطفولة قد يكون راجعا إلى ارتباط كل من الاضطرابات مع الثلث. قد يكون غاب تشخيص اضطراب السلوك وADHD إذا لم يتم طلبت معلومات من المعلمين حول عمل الأطفال في للتعليم
http://www.sciencedirect.com/science...90856709619833