منتدى أطفال الخليج ذوي الاحتياجات الخاصة

منتدى أطفال الخليج ذوي الاحتياجات الخاصة (http://www.gulfkids.com/vb/index.php)
-   منتدى التربية الخاصة (http://www.gulfkids.com/vb/forumdisplay.php?f=23)
-   -   "معوقات تطبيق البرنامج التربوي الفردي مع المعوقين سمعياً في معاهد الأمل للصم وبرامج الدمج في المدرسة العادية" (http://www.gulfkids.com/vb/showthread.php?t=16435)

عبقرينو 02-27-2015 06:46 PM

"معوقات تطبيق البرنامج التربوي الفردي مع المعوقين سمعياً في معاهد الأمل للصم وبرامج الدمج في المدرسة العادية"
 
"معوقات تطبيق البرنامج التربوي الفردي مع المعوقين سمعياً في معاهد الأمل للصم وبرامج الدمج في المدرسة العادية"

الدكتور/ على عبد النبى محمد حنفى
، مجلة مركز الإرشاد النفسي – جامعة عين شمس ، العدد التاسع عشر ،2005 م .
ملخص الدراسة

هدف الدراسة :
تهدف الدراسة الى تحديد المعوقات المختلفة التي تحول دون تطبيق البرنامج التربوي الفردي بفعالية مع المعوقين سمعياً سواء في معاهد الأمل للصم أو برامج الدمج بالمدارس العادية ، وما إذا كانت تلك المعوقات تختلف بإختلاف متغير جنس المعلم ، أو البيئة التعليمية للمعوق سمعياً ( معهد – برنامج دمج ) ، أو خبرة المعلم .

عينة الدراسة :
تكونت عينة الدراسة من (166) معلم ومعلمة (105 معلم ، 61 معلمة ) بمعاهد وبرامج دمج المعوقين سمعياً بمدينة الرياض بالمملكة العربية السعودية ممن يحملون بكالوريوس التربية الخاصة تخصص ( إعاقة سمعية ) ولديهم خبرة في العمل مع الصم أو ضعاف السمع .

أدوات الدراسة :
استخدم الباحثان الأدوات التالية :
1- إستمارة جمع البيانات الأولية ( إعداد الباحث ) .
2- مقياس معوقات تطبيق البرنامج التربوي الفردي (إعداد الباحث) يتكون المقياس من (61 ) مفردة موزعة على خمس أبعاد بيانها كالتالي :
البعد الأول : معوقات مرتبطة بالطالب المعوق سمعياً.
البعد الثاني: معوقات مرتبطة بالوالدين أو أولياء الأمور0
البعد الثالث: معوقات مرتبطة بمعلم التربية الخاصة0
البعد الرابع: معوقات مرتبطة بفريق العمل متعدد التخصصات0
البعد الخامس: معوقات إدارية0

الأساليب الإحصائية:
1- المتوسطات الحسابية والأنحرافات المعيارية 0
2- اختبار (ت)0
3- تحليل التباين أحادى الاتجاه0
4- اختبار شيفيه0

نتائج الدراسة :
أسفرت نتائج الدراسة عن ما يلى:
1-توجد اختلافات فى إدراك المعلمين والمعلمات لمعوقات تطبيق البرنامج التربوى الفردى ، حيث اتضح أن المعوقات المرتبطة بفريق العمل متعدد التخصصات تعد هى المعوق الأول في تطبيق البرنامج التربوي الفردي ، يلي ذلك المعوقات المرتبطة بالجوانب الإدارية ثم المعوقات المرتبطة بالوالدين ، ثم المعوقات المرتبطة بالمعلم ، وأخيرا المعوقات المرتبطة بالطالب .
2-توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( 0.05، 0.01)بين متوسطي درجات المعلمين والمعلمات في إدراكهم لمعوقات تطبيق البرنامج التربوي الفردي ، وذلك لصالح المعلمين ، باستثناء المعوقات المرتبطة بالطالب ، والمعوقات المرتبطة بفريق العمل متعدد التخصصات وكذلك المعوقات الإدارية والتي أتضح عدم وجود فروق جوهرية فيها بين المعلمين والمعلمات .
3- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01، 0.05) بين متوسط درجات المعلمين حسب البيئة التعليمية للمعوق ( معهد الأمل للصم ، برنامج دمج الصم في المدارس العادية ، برنامج دمج ضعاف السمع في المدارس العادية ) في إدراكهم لمعوقات تطبيق البرنامج التربوي الفردي ، وكانت الفروق في اتجاه درجات معلمي برنامج دمج الصم بالمقارنة ببيئة معهد الأمل للصم أو برنامج دمج ضعاف السمع في المدارس العادية .
4-لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات المعلمين حسب مستويات الخبرة المختلفة ( أقل من خمس سنوات ، من خمس سنوات إلى عشر سنوات ، أكثر من 10 سنوات ) في إدراكهم لمعوقات تطبيق البرنامج التربوي الفردي .

وقد قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات التربوية تهدف إلى ضرورة وضع تطبيق البرنامج التربوي الفردي ضمن لوائح وتشريعات تربية وتعليم ذوي الإحتياجات الخاصة ، وضرورة تدريب المعلمين على كيفية تطبيقها بشكل يسهم في التغلب على ما يعانيه ذوي الإحتياجات الخاصة من مشكلات وبالتالي تحسين توافقهم النفسي والمدرسي .



الساعة الآن 11:36 PM.

Powered by vBulletin® Version 3.8.2
Copyright ©2000 - 2019, Jelsoft Enterprises Ltd

a.d - i.s.s.w